LA ENSENANZA DE LA HISTORIA 
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Esta grave consideracion de hecho es lo que nos hace consi- 
derar como preferible el metodo regresivo para el periodo de 
iniciacion hasta agotar la serie que va del momento actual al 
primitivo; para emprender en el siguiente periodo la obra de re- 
construccion, por orden cronolojico pero desarrollandola por el 
metodo concentrico de tal modo que en cada una de las seccio- 
nes en que se divida el estudio se exhiba un cuadro completo i 
jeneral de la historia, el cual solo se amplia i desenvuelve mas 
circunstanciadamente en los cursos superiores. 
Concretando las ideas relativas a las reformas que conven- 
dria establecer en la ensenanza de la historia, podriamos lle- 
gar a las siguientes conclusiones: 
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Necesidad de adoptar testos que hayan sido elaborados con- 
-forme a los principios i metodos desarrollados en los trabajos 
historicos modernos; i como aquellos libros deben ser en cuanto 
sea posible de primera mano i ajenos a todo espiritu de espe- 
culacion, es menester traer de Europa i hacer traducir los me- 
jores tratados que se hayan escrito sobre la materia. 
* 
Conveniencia de traducir igualmente i poner al alcance de 
todos los estudiantes de historia, las excelentes obras que se 
han elaborado en esta ultima epoca a fin de que sirvan como 
libros de lectura. 
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* * 
Dar al libro el papel i funcion de mero ausiliar de las es- 
plicaciones orales del profesor, suprimiendolo por completo 
como manual destinado a ser aprendido de memoria. 
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Implantar en las clases el sistema intuitivo, procurando de- 
sarrollar el espiritu analitico i el criterio de los educandos, para 
