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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
lo cual deben ponerse cn practica ejercicios i trabajos escritos- 
i disertaciones orales, tomando mui en cuenta que el fin prin~ 
cipal de la ensefianza historica es desarrollar la independencia 
del juicio i poner al hombre en situacion de comprender las^ 
trasformaciones de los pueblos i su incesante evolucion. 
Dar comienzo a la ensefianza de la historia desde la primera. 
edad i continuarla sin interrupcion, empleando en el penodo de 
iniciacion el sistema regresivo i en los siguientes el ciclico o 
concentrico. 
Aplicar desde luego esta distribucion a la ensefianza secun- 
daria, dividiendola para este objeto en dos periodos de tres 
anos cada uno, el primero de los cuales seria estimado como^ 
primario, i el segundo como correspondiente a la verdadera 
historia de la civilizacion. ■ 
Todas estas reformas son faciles de adoptar i estoi cierto- 
que con ellas dariamos un gran paso en la obra de educacion 
de nuestra juventud, i de su conveniente preparacion para las 
luchas del hombre i las jornadas del ciudadano. 
Por lo que hace al profesorado de nuestros establecimientos 
de instruccion, jamas se ha mostrado reacio para la realizacion 
i conveniente implantacion de las reformas utiles i beneficiosas 
al desarrollo intelectual de la juventud. 
Si a pesar de los esfuerzos realizados por muchos de mis co- 
legas de profesorado en el sentido de hacer entrar la ensenan- 
za de la historia en el carril moderno, mui poco se ha con- 
seguido hasta ahora, ello se debe a que el impulso ha de ser 
jencral i partir de los centros directivos de nuestra ensefianza 
publica. 
Por esto, senor Rector, me ha parecido util i conveniente 
tracr a este recinto, como materia digna de vucstra atencion i 
de la de todos mis honorables colegas de facultad, la de las rc- 
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