VIDA I OBRAS DE DON J. V. LASTARRIA 
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que es la que hai que conocer I comentar, la que sirve al aboga- 
do cn la aplicacion practica. Se comprende que haya necesidad 
de una Instituta para estudiar una lejislacion antigua, como el 
Derecho Romano, que es un monumento a la vez que un farra- 
go inmenso de leyes sueltas i dispersas; pero tratandose del 
Codigo Civil, no se ve esta necesidad. 
La practica misma seguida en los cursos universitarios esta 
probando esta asercion. Ninguno de sus profesores, ni el sefior 
Fabres, autor de la InstiU.ta que salio mejor parada en el cer- 
tamen, ha recomendado ;amas para el estudio otra cosa que la 
letra misma del Codigo. 
Asi como Lastarria se esforzaba por servir a la ensenanza 
universitaria, tambien habia consagrado sus esfuerzos a la com- 
posicion de un texto elemental de moral con destino a las es- 
cuelas primarias. 
Estc texto apellidado El Libro de oro de las Escuelas, fue 
aprobado por el Consejo Universitario en 1862, como texto de 
lectura para las escuelas. 
El orijen de este libro habia sido un trabajo sobre el Objeto 
de la educacion social que cinco anos antes habia leido en la 
Sociedad de Instruccion Primaria, institucion fundada con el 
mui laudable proposito de desarrollar i fomentar la educacion 
popular. Comprometido a trabajar un catecismo sobre las doc- 
trinas alH espuestas, compuso Lastarria El Libro de oro^ que 
en el sentir del benevolo informante universitario, doctor J. F. 
Lobeck, "reune todos los meritos que deben asegurarle siempre 
un lugar distinguido en la literatura pedagojica i popular.n “El 
metodo que se sigue (dice el competente juez) es adecuado i 
excelente para todas las intelijencias; i asi mismo el lenguaje 
usado en toda la obra se distingue por su claridad, precision i 
elegancia, como lo es de esperar de un escritor de primer orden, 
sin dejar de ser jamas bastante popular.n 
No es un mero propdsito metodolojico lo que inspira a Las- 
tarria la composicion del libro. Quiere servirse de la lectura 
para inculcar ideas en los ninos que despiertan a la vida de la 
intelijencia; i aprovechar esa actividad que se gasta en el dele- 
treo para ir sembrando ideas. Quiere concluir con el derroche 
*de tiempo que se bota miserablemente en consejas estupidas i 
i 
