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MEMORIAS CIENtIfICAS I LITERARIAS 
insuficienda del aprendizaje de los idiomas vivos tenia muchas 
causas, mui variadas, fundadas en el metodo de ensenanza en jc- 
neral. Por el momento nos ocupamos unicamente en la ense- 
nanza de la pronunciacion, la que, siendo la lengua viva en 
primer lugar una lengua hablada, es una parte integrante i de 
suma importancia en el aprendizaje de los idiomas. Hasta aho- 
ra, jeneralmente, esta ensenanza seha limitado a la inculcacion 
de algunas reglas mas bien ortograficas que foneticas; se ha to- 
rnado en consideracion casi unicamente el lenguaje elevado del 
discurso ceremonioso i de la lectura retorica, con descuido mas o 
menos completo de las numerosisimas contracciones, supre- 
siones i cambios que ofrece cl lenguaje natural, es decir, cl len- 
guaje de la conversacion. En el mejor caso, cuando el profesor 
mismo conocia pcrfectamente la pronunciacion de la lengua es- 
tranjera, entonces los ninos por lo menos podian oir los sonidos 
lejitimos, i se podian esforzar en imitarlos mas o menos correcta- 
mente. Aun en Alemania nohace muchos afios que un fonetista 
celebre, el profesor Mauricio Trautmann de la Universidad 
de Bonn, calificaba la pronunciacion ordinaria escolar del in- 
gles i Frances en Alemania netamente de “horriblen. Pero desde 
ese tiempo se ha averiguado con exactitud donde estaba la fal- 
ta i como remediarla. Sc ha probado, por ejemplo, que lo que 
se llama comunmente “hablar una lengua con acento estranje- 
roii no es ni mas ni menos que hablarla con una pronunciacion 
incorrecta que sustituye los sonidos ajenos por los semcjantes 
del idioma propio, i ademas, emplear en el lenguaje de conver- 
sacion la pronunciacion forzada del estilo sublime, lo que natu- 
ralmente tiene que chocar mucho al nacional. El profesor, por 
esto, tiene que conocer exactamente la pronunciacion natural, 
no afectada, del idioma estranjero, tiene que conocerla no solo 
empirica sino tambien teoricamente; tiene que conocer tcorica- 
mente la manera especial de articular de sus connacionales, i 
en fin, tiene que conocer la fonetica i la pedagojia para ser capaz 
de ensenar exactamente la pronunciacion estranjera. 
Pienso dar en las pajinas que siguen una resena de los co- 
nocimientos necesarios, tan corta como sea compatible con la 
claridad, intelijibilidad i con la dificultad que notoriamentc 
ofrece este jenero de estudios a los novicios. 
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