CLXXXVIII 
BOLETIN DE INSTRUCCION PUBLICA 
3) Conferencias de los alumnos sobre vidas i obras de poetas como 
en II A. La lectura prosaica citada reemplaza aqm, como en I A, el 
tratamiento de trozos mas dificiles de un libro de lectura para I. 
(I A. 3 o 4 horas semanales respectivamente.) 
Composiciones domesticas i en clase como en II A i I B. Ademas: 
1) Biograffas de Goethe i Schiller i de sus contemporaneos mas afa- 
madcs, como de poetas importantes modernos. 
2) Lectura de la Dramaturjia Hamburguesa , ademas lectura de 
dramas especialmente de traducciones de Shakespeare. 
3) Conferencias de los alumnos sobre vidas i obras de poetas, por 
redaccion propia. 
c. — Observaciones metodolojicas 
Por lo que toca al lugar que ocupa la ensenanza alemana entre los 
otros ramos, vease lo dicho en las esplicaciones, etc. Ill 5. 
La ensenanza gramatical de la lengua materna se ha conservado a 
bn de ofrecer al alumno una norma objetiva para el juzgamiento de la 
espresion propia i estrana, i hasta para guiarle mas tarde en casos de 
duda. Esta instruccion ha de restrinjirse a lo mas necesario i siempre 
apoyarse en ejemplos exactos. El tratamiento de la gramatica alemana 
no debe hacerse en las escuelas superiores de Alemania como el de 
una lengua estranjera. 
Los ejercicios por escrito ordenados por grados deben desprenderse 
de la ensenanza misma. Lo cual no impide que en los cursos superio- 
res se den trabajos de fondo mas jeneral, en cuanto se pueda suponer 
una preparacion subciente para ellos por la ensenanza jeneral. Tareas 
que se reberen a lo leido se recomiendan especialmente en los cursos 
superiores. Mientras tanto ha de recomendarse de antemano se evite 
toda exajeracion de las pretensiones a la estension de los trabajos. 
Respecto de como las traducciones de idiomas estranjeros han de 
aprovecharse para la ensenanza alemana i de que manera han de ela- 
borarse tratados de repeticion, de reducidas proporciones en otros ra- 
mos, veanse las esplicaciones III 5. 
Instrucciones sobre el tratamiento de los temas dados, deben darse 
en todos los grados, pero de manera que los alumnos aprendan mas i 
mas a encontrar bajo la direccion del profesor los puntos de vista mas 
principales i el orden de ellos. 
