CCXXXVI BOLETIN DE INSTRUCCION PUBLIC A 
do que resulte una intuicion mas amplia del desarrollo i de la indivi- 
dualidad de la literatura francesa en los ultimos siglos. Lectura m£- 
trica, ejercicios de recitacion de versos franceses. 
Complement i repeticion de los parr af os mas importantes de la grama - 
tica de un modo metodico o segun lo exija el caso. Agrupacion nueva 
i esposicion mas a fondo de los accidentes gramaticales, agregacion de 
materias fraseolojicas. De la estilistica, sinonimica i metrica solamente 
lo necesario para la lectura i para los ejercicios escritos por medio del 
metodo inductivo. Amplificacion del tesoro de palabras, tambien las 
que se relacionan con la t^cnica i las ciencias. 
Traducciones escritas i orales al f ranees , dictados, direccion para 
composiciones, principiando por frecuentes reproducciones pequenas 
de lo leido hasta llegar al tratamiento mas libre de pequenos temas 
concretos. Ejercicios de conversacion en cada clase anadidos a lo leido 
como tambien a acontecimientos de la vida ordinaria. 
(C. — Escuela real superior.) 
a . — Objetivo jeneral 
Como en el jimnasio real. Solamente se anade: ademas, educacion 
linguistica i lojica. 
b. — Materias de ensehanza 
Nota preliminar. En las escuelas sin latin el frances ha de suplir la 
falta de aquel con respecto a la educacion linguistica i ldjica; en ellas 
tambien puede dedicarse mucho mas tiempo a la ensenanza del fran- 
ces. De aqui resultan necesariamente diferencias en el tratamiento de 
los pormenores, a pesar de ser esencialmente iguales las normas para 
todos los establecimientos reales. En los establecimientos sin latin el 
sistema de la gramatica ha de inducirse como tal al entendimiento; 
ademas los pormenores deben abandonarse me nos al acaso; la teorfa 
ha de fijarse mas a fondo, la practica ha de esperimentarse mas am- 
pliamente; esto es tambien aplicable a las disciplinas principals como 
Ip. estilistica, la metrica, la sinonimica. Lectura i ejercicios de conver- 
sacion, traducciones escritas i orales, dictados, composiciones, en je- 
neral, como en los jimnasios reales, pero mas a fondo. 
Sabido esto basta solamente significar aqui las diferencias de las 
materias gramaticales. 
