SESION ORDINARIA DE 26 DE SETIEMBRE DE 1892 
CCLIX 
mar una sola. Ademas, son tan sucintos, que en la practica no podrian 
servir sino a profesores perfectamente preparados de antemano. Cuanto 
mas deficiente es la preparacion del cuerpo docente, tanto mas deta- 
llados i minuciosos deben ser los programas destinados a servirle de 
gufa. No obstante los dos defectos apuntados, los infrascritos juzgan 
de evidente conveniencia para la ensenanza de las respectivas asigna- 
turas, la publicacion de estos programas con la disertacion que los pre- 
cede. Si por la concision estrema de uno i otro, i por la separacion de 
ambos no se pueden recomendar en primer termino, revelan, sin em- 
bargo, que su autor no se ha cenido a trascribir programas estranje- 
ros, sino que conoce a fondo la materia i habla con criterio propio. EL 
profesor que busque luz para mejorar su ensenanza de la jeografia, en- 
contrara, sin duda, indicaciones harto luminosas en el preambulo de 
este trabajo. 
Respetando, como el Honorable Consejo lo quiere, la union de la 
jeografia i de la historia, el setimo de los oponentes ha presentado 
un programa de ambas ciencias que la Comision juzga ser perfecta- 
mente adaptable a la instruccion secundaria. Ha comprendido el au- 
tor que formada una sola asignatura de las dos, el estudio preponde- 
rante debe ser el de la historia, i en el desarrollo del programa da a la 
ensenanza de esta rama de los conocimientos humanos una importan- 
cia tal, que deja la ensenanza de la otra completamente subordinada. 
Revela ademas el autor un conocimiento positivo de las leyes i de la 
ciencia de la historia; i por lo que especifica las materias, pone aun a 
profesores de mui deficiente preparacion en camino de mejorar consi- 
derablemente la ensenanza de la historia. Creemos que al autor de este 
programa se debe asignar el premio respectivo de trescientos pesos. 
El mismo autor ha presentado un programa de castellano que reve- 
la un conocimiento profundo de la filosofia de nuestra lengua. Por la 
disposition de sus partes, por el desarrollo de la materia, por la inten- 
cion filosofica de sus indicaciones, este programa tiene una superiori- 
dad incontestable sobre los otros de la misma asignatura que dejamos 
eliminados al principio de este informe. No es para nosotros dudoso 
que entre ellos merece el premio ofrecido por el Honorable Consejo. 
Pero a la vez tememos que la adopcion de este programa con ca- 
racter coercitivo dificulte la ensenanza i sobre todo el estudio del cas- 
tellano en los Liceos de la Republica. A nuestro juicio, los profesores- 
de instruccion secundaria deben empenarse en ensenar no tanto la 
filosofia de la lengua cuanto la lengua misma, i es preferible que los 
alumnos aprendan el castellano a que aprendan gramatica. El programa 
