SESION ORDIN ARIA DE 17 DE OCTUBRE DE 18 92 
CCXCVII 
La estension de la ensenanza matematica, segun el numero de boras 
i la materia, ha quedado, en lo esencial, sin variacion; solo se ha 
hecho un cambio en la reparticion del objeto de ensenanza para el 
fin de proporcionar una preparacion, en euanto sea posible, acabada a 
los alumnos que se retiran de la Segunda inferior. Respecto de laorga- 
nizacion de la ensenanza en esta clase, las observaciones hechas para 
el plan de estudios de los jimnasios tienen la aplicacion correspon- 
diente; el mayor numero de horas hace posible, ante todo, un ejercicio 
mas estenso en los detalles. La disminucion de las horas de ensenanza 
semanales en una, en la tercia superior de la Escuela Real Superior, 
mo perjudicara el completamiento de la materia de estudios, cada vez 
que se aproveche bien el tiempo dispuesto i se reduzca la materia de 
ensenanza a lo mas importante. 
El cultivo continuado de los diferentes terrenes en las clases supe- 
riors sera algo variado segun las jeneraciones de los alumnos, i ade- 
mas en las escuelas reales superiores, a consecuencia del mayor nu- 
mero de horas, mas estenso que en los jimnasios reales. Pero en 
jeneral hai que tomar cuidado de atribuir la importancia principal a 
la seguridad de los conocimiento i a la habilidad en su aplicacion, i de 
tomar como norma este punto de vista en la eleccion i estension de la 
materia de ensenanza. Asi, por ejemplo, en la trigonometria esferica 
no es necesaria la derivacion i aprendizaje de las fdrmulas dadas en la 
mayor parte de los textos, sino que es suficiente el que los alumnos 
hayan comprendido bien los primeros teoremas, quedando capaces de 
resolver problemas sencillos de la jeografia matematica, aunque por un 
camino algo mas incomodo. Ademas es preciso fijarse en que la ense- 
nanza, tambien en el grado superior, no adquiera un caracter esclusi- 
vamente calculador, sino que tambien aqui se continue la practica en 
la intuicion i construccion jeometrica. Sobre todo en la ensenanza 
estereometrica debe prepararse i apoyarse el entendimiento sobre el 
dibujo proyectivo. 
C.— Escuela Real 
Objetivo jeneral 
Seguridad i habilidad en el calculo con numeros determinados i en 
sus aplicaciones a las relaciones ordinarias de la vida practica. Arit- 
metica jeneral hasta el conocimiento de los logaritmos; aljebra hasta 
