SESION ORDINARIA DE I 7 DE OCTUBRE DE 1892 CCCXV 
-sin estudios posteriores, en un buen maestro. Sin duda alguna, un dis- 
cipulo sobresaliente se esforzara en imitar los metodos empleados por 
sus profesores; pero carecera de ese conocimiento sicoldjico de los ni- 
nos que solo puede adquirirse con un estudio especial, i de esa espe- 
riencia en la aplicacion de los metodos de las diversas asignaturas, que 
solo se obtiene con la practica de la ensenanza. 
Imajinemos un bachiller en humanidades de la mas clara intelijen- 
cia i de los conocimientos mas estensos i mas solidos. Supongamos 
que inmediatamente despues de haber obtenido su titulo, i sin que 
haya hecho estudios previos de pedagoji'a, obtenga la propiedad de 
una catedra en la ensenanza secundaria. Salvo el caso de un prodijio, 
que hasta ahora no se ha realizado, ese j6ven en sus primeros anos de 
majisterio tendra un noviciado mas o menos largo, en el cual comete- 
ra numerosos errores de metodo, cambiara cien veces de plan, i solo 
conseguira adiestrarse lentamente, a espensas de sus alumnos. 
Esta ha sido la historia de los mejores maestros de nuestros colejios 
de segunda ensenanza. Entre los profesores de los liceos, aquellos que 
ban poseido verdadera intelijencia i solida ilustracion, no han llegado 
sino despues de un largo pen'odo de esfuerzos constantes a una per- 
feccion relativa en el arte de ensenar; en cambio, aquellos que, por la 
mediama de su espiritu i de sus conocimientos, no han sido capaces 
de recojer los frutos de su esperiencia diaria, han resultado vencidos 
en la lucha, i, o bien se han retirado del majisterio despues de haber 
ensenado mal a dos o tres jeneraciones de ninos, o bien han conti- 
nuado en la ensenanza con grave perjuicio para la juventud educanda. 
La pedagoji'a es una ciencia relativamente moderna, pero cuyos 
principios han sido reunidos con gran dificultad, por una larga serie 
de intelijencias superiores, despues de una esperiencia de siglos. 
Nuestro Instituto Pedagojico encierra, pues, una importancia capi- 
tal que no perdera nunca, i en la actualidad su ensenanza es doble- 
mente necesaria. En estos momentos en que tanto el Gobierno como 
el Consejo de Instruccion Publica han resuelto variar el sistema i los 
metodos de ensenanza de los liceos, ha llegado a ser indispensable un 
colejio que prepare a los maestros destinados a realizar la reforma. 
No basta decretar un plan de estudios, ni combinar nuevos progra- 
mas; se necesita, ademas, que los individuos encargados de aplicar es- 
tos i aquel, consagren toda su intelijencia i toda su volundad al buen 
exito de la obra. Las innovaciones de esta clase no se hallan conteni- 
das por completo en la letra de los reglamentos. Una gran parte de 
ellas, talvez la mas esencial, va siempre envuelta en el espiritu de los 
