SESION ORDINARIA DE I 7 DE OCTUBRE DE [892 
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El estudio de la historia se hace conjuntamente con el de la jeogra- 
fia. De esta manera, se habitiia a los jdvenes que en breve seran 
profesores, a no separar dos ramos que se ballan tan intimamente 
ligados. Como es notorio, uno de los defectos mas graves de que 
adolece la ensenanza historica en nuestros liceos, es la prescindencia 
casi absoluta que se hace de las condiciones jeograficas de cada pue- 
blo al relatar su vida politica. Ninguna persona ilustrada ignora hoi 
cuanta influencia ejerce la jeografia de un pais sobre su desarrollo i 
su grandeza. 
En la catedra de historia i jeografia, se dan a los alumnos algunas 
reglas sencillas i faciles de aplicar, para que tracen en la pizarra, con 
el ausilio de tizas de distintos colores, el mapa de la nacion que va a 
estudiarse. En primer lugar, forman una red de meridianos i parale- 
los; en scguida dibujan los contornos esteriores del pais; despues 
marcan sus principales cadenas de montanas i sehalan el curso de sus 
rios; i, por ultimo, fijan la situation respectiva de las ciudades mas 
importantes. 
Se comprende con faciliuad que, merced a este procedimiento prac- 
tico i, podriamos decir, esperimental, los alumnos graban de una ma- 
nera indeleble en su espiritu un gran numero de indicaciones jeogra- 
ficas. Hai por cierto una enorme diferencia entre este metod" 
racional i el metodo mnemotecnico empleado hasta ahora. 
Conjuntamente con la jeografia politica se estudia la jeografia fisica 
de cada nacion, i la historia adquiere por este medio su verdadera 
importancia. Los alumnos no repiten de memoria la sucesion de los 
hechos historicos, sino que, por el contrario, los completan con el 
ausilio del mapa. 
No necesito manifestar cuanta cabida se da en esta catedra a la 
historia de la civilizacion, porque sin ella ningun profesor de historia 
mereceria hoi el nombre de tab El maestro tiene tambien especial 
cuidado en indicar a los alumnos las fuentes principales, antiguas i 
modernas, donde pueden adquirir un conocimiento mas completo de 
los diversos periodos. Para ser un buen profesor de historia es nece- 
sario tener ese entusiasmo por las . investigaciones que distingue al 
historiador. 
A primera vista, parece que la historia i la jeografia fueran los ra 
mos mas faciles de ensenar; pero, por desgracia, son talvez de los que 
mayores dificultades ofrecen al maestro. La historia abraza todas las 
ciencias, i $e necesita un criterio mui seguro para distinguir en ella 
lo verdadero de lo falso, lo probable de lo verosimil. Cuando el estu- 
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