S ESI ON ORDINARIA DE 2 L DE NOVIEMBRE DE 1892 
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Me limitare a senalar aquellas que figuran en primera linea i que 
demuestran palmariamente los graves defectos del sistema, cuya con- 
tinuacion me parece una calamidad i cuya tolerancia importa, en mi 
sentir, un retroceso que echa por tierra todos los esfuerzos del cuerpo 
docente i las esperanzas de un progreso real i serio en la instruccion. 
Es verdad que el sistema concer.trico vendra a conciuir con el 
pernicioso sistema actual i que a los examenes aislados e inconexos 
de hoi habran de sustituir pruebas jenerales i bien ordenadas. Pero 
esta innovacion demorara en plantearse en toda la ensehanza secun- 
daria, cinco o seis anos a lo menos, i no es posible que en este largo 
tiempo sigamos sufriendo las consecuencias funestas del sistema actual. 
Mas prudente es ganar tiempo i cerrar desde luego la puerta a 
abusos graves que impiden que el ti'tulo de bachiller sea en realidad 
un tltulo universitario que signifique ilustracion, i un espfritu bien 
preparado para los graves problemas de la ensehanza profesional. 
El primero de los defectos del sistema de examenes anuales es la 
inmensa perdida de tiempo que produced i que no tienen compensa- 
cion alguna. Se inician en los colejios del Estado entre el 25 i 30 de 
Noviembre i se prolongan hasta el 10 de Enero. Prosiguen el i.° i 
terminan por segunda vez el 15 de Marzo. Dos meses casi completes 
empleados en pruebas, cuatro en vacaciones i asuetos i seis apenas 
ernpleados en aprender. I esto que el Consejo mando suprimir los 
examenes del mes de Agosto que en otro tiempo se consideraban ne- 
cesarios i que los alumnos reclamaban con urjencia. 
De este modo el ano escolar se compone en realidad de seis me- 
ses de aprendizaje i hai que agregar que su calidad es mediocre. 
A primera vista no se comprende ni se esplica una duracion tan 
prolongada de la epoca de examenes. Pero existe la costumbre anexa 
al sistema de dejar entre uno i otro examen una serie de seis u ocho 
dias de tiempo para que el alumno prepare su prueba. 
"Este plazo es, segun mi opinion, el mas grave de los defectos cn 
contra del actual sistema, despues de los dos meses de tiempo que 
se pierden sin provecho. Los jovenes alumnos cuentan con ese plazo 
para preparar en definitiva su examen i, fiados en el supremo esfuerzo 
que esperan hacer en esos dias, pierden el ano entero en proyectos de 
estudio i si la ensehanza no es practica i bien ordenada, llegan a fines 
del ano escolar sin conocimiento alguno serio i, lo que es peor, con 
un plazo de tiempo que les abre de par en par las puertas para hacer 
de sus examenes un juego de azar, en el que no siempre es mas afor- 
tunado el estudiante laborioso. Por el contrario, mas de una vez quie 
