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BO LET IX DE INSTRUCTION PUBLICA 
re la casualidad o como dicen los jovenes, la suerte, que sean exami- 
nados sobre temas que acahan de aprender en los famosos dias de 
preparacion i salen aprobados i aun distinguidos con gran detrimento 
de la seriedad i de la justicia. 
Es esto en mi entender lo que ha producido i preparado el jui- 
cio singular i estrano que se oye repetir a los jovenes en sus epocas 
de trabajo; que conviene presentarse siempre a examen por si la suer- 
te favorece al candidato. 
Por eso tambien estan listos para dar examenes como que miran 
<en ellos no una prueba de saber i competencia sino un mero capricho 
de su fortuna. 
“Este sistema rompe ademas la conexion mtirna que existe entre 
los diferentes ramos del saber i obliga a las comisiones examinadoras 
a interrogatorios aislados i parciales que no pueden jamas dar una 
idea exacta del verdadero saber del candidato. Es cierto que el Con- 
sejo Superior ha procurado establecer un drden lojico en los exame- 
nes; pero esta medida no es aplicable a todos los ramos i no ha corre- 
jido sino en parte estos inconvenientes. 
Si en vez de examenes inconexos i aislados se empleara el sistema 
de grupos, los malos alumnos no podrian recurrir a este ardid de pre- 
sentarse a rendir un examen sin mas que seis u ocho dias de pre- 
paracion. 
Los alumnos, convencidos de la inutilidad de los espedientes que 
emplean hoi dia para burlar sus pruebas anuales, se verian obligados 
a entrar en el camino del verdadero trabajo metodico i verificado con 
calma en el curso del aho. Esa sola convicciorl seria su salvaguardia 
los estudios profesionales, como la idea contraria es la causa unica 
i verdadera de este prurito de dar examenes que se observa en la ju- 
ventud i que la acompana por desgracia en los estudios mas serios i 
•decisives de la ensehanza superior. 
Los examenes del sistema actual no pueden en ningun caso consti- 
tuir pruebas de suficiente seriedad, aislados los ramos los unos de los 
otros, el interrogators de las comisiones tiene que versar sobre deta- 
lles a veces insignificantes i que no pueden dar una idea completa del 
grado verdadero de saber de un joven. 
Ademas, no es posible que en un cuarto de hora de preguntas se 
forme un jurado un juicio cabal de la competencia de un examinando. 
En mas de una ocasion las contestaciones son trozos completos de un 
libro aprendidos de memoria i hai jentes que llaman eso un examen 
serio i una prueba satisfactoria. 
