SESION DE 25 I)E NOVIEMBRE DE 1 89 2 
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II A hasta I A, 3 horas diarias. Semejante es el informe espedido por 
los facultativos para Alsacia Lorena. Todas estas disposiciones particu- 
lurares tienen algo de mecanico, como en su tiempo lo dijo con razon 
la Delegacion Cienti'fica, i segun la esperiencia pueden sufrir muchas 
alteraciones. La memoria del ano de 1883 (Wiese — Kiibler I 277 ) 
relativa a la cuestion del recargo, resume todos los puntos de esta 
materia. 
En este lugar se trata unicamente de acentuar los puntos de vista 
que deben formar la norma para fijar la tarea domestica. 
Son los siguientes: 
1. Todos los trabajos domesticos sirven esclusivamente ya para 
dar a los alumnos habitos de orden i aseo (escritosen limpio), ya para 
inculcarles la materia memorial indispensable i consolidar lo aprendido, 
ya para acostumbrarlos a una actividad intelectual independiente. 
2. Segun esto, hai que considerar los trabajos domesticos como un 
complemento esencial de la instruccion escolar, principalmente para 
las clases medias i superiores; pero siempre hai que fijarlos en atencion 
a aquella i considerando el desarrollo fisico i espiritual, asf como las 
fuerzas intelectuales de las respectivas edades. 
3. Una parte del trabajo por escrito hecno hasta ahora en la casa, 
puede trasferirse a la escuela siempre que la ensenanza se haga meto- 
dicamente. 
4. Las tareas domesticas no escritas, en cuanto se relacionan con la 
adquisicion dela materia memorial indispensable i con la consolidacion 
de lo aprendido, se simplifican a medida que se disminuye la materia 
memorial en todos los ramos. Tal reduccion se tiene que tener presen- 
te especialmente para el aprendizaje de memoria en la relijion, en el 
aleman, en las lenguas estranjeras, en la historia, en la jeografia, en la 
historia natural i en la quimica. 
5. Un medio eficaz para reducir los trabajos domesticos, es ligar 
metddicamente los ramos relacionados entre si i agrupar conveniente- 
mente las materias de estudio. Esto se puede alcanzar solamente, por 
lo menos en las secciones inferiores i medias, si se pone en una sola 
mano la ensenanza de los ramos linglustico-historicos por una parte i 
los ramos de matematicas i ciencias fisicas i naturales por otra. 
B. — Observations esfteciales 
a). Section inferior i media . — Los trabajos domesticos pneden espe- 
rimentar cierta reduccion si 
