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BOLETIN DE INSTKUCCION PUBLICA 
eticos, sin emplear medios artificiales. Trabajar en este sentido toca, 
en primer lugar, a los directores i a los consejeros escolares. 
Intimamente relacionado con esto esta el deber educador de la es- 
cuela, de que hai que tratar aqui. 
Si la escuela superior quiere corresponder a su tarea tambien bajo 
este punto de vista, tiene que mantener la disciplina i orden esterior, 
debe cultivar la obediencia, la aplicacion, veracidad i sinceridad, i des- 
arrollar jermenes fecundos para la educacion del caracter i nobles as* 
piraciones, aprovechando todas las materias de estudio, especialmente 
las eticas. Inspirandose de esta manera el espiritu juvenil en un con- 
junto de pensamientos ideales i morales i estimulandose constante- 
mente su interes para este fin, esperimenta al mismo tiempo la volun- 
tad una direccion determinada hacia el objeto indicado. 
El problema que se da en esto al profesor es tan dificil como de 
merito, i debe ensayarse siempre de nuevo. Se entiende por si mismo 
que es indispensable penetrar carinosamente en la individualidad del 
alumno. 
La primera condicion para una solucion aproximativa del problema, 
especialmente bajo las circunstancias actuales i en las clases de exce- 
siva asistencia las mas veces, es una preparacion seria i escrupulosa 
del profesor, tambien para su mision de educador. Como actualmente 
el maestro novicio es instruido en los metodos de ensenanza, as i tiene 
que habilitarse por si solo mas i mas tambien para su tarea educadora, 
por el aprovechamiento de todos los medios suministrados en la uni- 
versidad i en el tiempo de preparacion practica, i tambien por su pro- 
pia observacion i esperiencia. Tendra que tener presente que su ejem- 
plo en primer lugar es de una influencia decisiva para su exito. 
Otra condicion es, que todo el personal docente aspire con unanb 
midad al mismo fin i de asi al espiritu de la escuela una direccion 
determinada. 
El alcance de este fin no depende menos de la consolidacion de 
toda la actividad del profesor de clase i de su influencia sobre el pro- 
fesor de ramo, especialmente en las clase inferiores i medias. La dis- 
persion entre demasiados profesores, que se hace notar actualmente 
muchas veces en la ensenanza de estos grados, es un obstaculo que se 
opone a toda influencia duradera en la educacion; asi como tambien 
el cambio del profesor de clase, que tiene lugar muchas veces de sec- 
cion a seccion. 
Mas que hasta ahora se debe obviar este inconveniente que se ha 
marcado ya en el decreto circular del 24 de octubre de 1837 (Wiese- 
