SESION ORDINARIA DE 2 DE ENERO DE 1893 
CCCCXXVII 
en la materia unia la practica del profesorado i el conocimiento del 
rejimen universitario, le did su sancion por decreto supremo de 6 de 
Julio de 1870. El examen asi establecido debia consistir en una prueba 
escrita i en otra prueba oral, i esta itltima recaeria sobre una cedula 
sacada a la suerte con cuatro dias de anticipacion, que comprenderia 
nueve preguntas o cuestiones sobre jeografia e historia, sobre filosoffa, 
literatura i relijion, i sobre matematicas, ciencias ffsicas i naturales. El 
senor Barros Arana, encargado de distribuir las cedulas indicando el 
programa de las materias que comprendia cada una de ellas, presento 
un trabajo minucioso que tenia preparado de antemano i que merecid 
la aprobacion del Consejo. 
El nuevo plan de pruebas para optar al bachillerazgo, debia ponerse 
en ejecucion en los examenes que hubieran de verificarse desde el i.° 
de Octubre de 1872. Para que ese plan fuera conocido por todo el 
mundo, el Consejo lo hizo publicar en los Anales de la Universidad 
con el programa de las cedulas, i lo mando circular profusamente en 
todos los colejios en opusculo por separado. El Consejo de Instruc- 
cion, que pensaba ademas adoptar el mismo sistema a las pruebas 
concernientes a las otras Facultades de la Universidad, esperaba solo 
verlo definitivamente planteado en el bachillerazgo en humanidades, 
para reglamentar los examenes anuales o de ramos particulares cotno 
simples pruebas de rejimen interno en los colejios para el efecto del 
ascenso de una clase a otra. 
Pero esa reforma no habria de plantearse. El ano de 1872, en que 
debia establecerse, fue un ano de crisis tremenda para nuestro progreso 
intelectual, para el afianzamiento i para el desarrollo de la instruccion 
publica. El decreto de Enero de ese ano que facultaba a todos los co- 
lejios particulares para recibir en cualquiera epoca examenes vatidos 
para obtener titulos universitarios, vino a crear una situacion que 
importaba desquiciamiento completo de toda la ensenanza. Inmediata- 
mente nacieron en Santiago i en algunas provincias numerosos esta- 
blecinrientos o casas, no para ensenar i ni siquiera para tomar exame- 
nes, sino para espender boletos de examenes de todas materias, segun 
una tarifa bastante baja. Por unos pocos pesos se obtenia el compro- 
bante, perfectamente ajustado al decreto ministerial, de haberse ren- 
dido examen de cualquiera materia. Los colejios del Estado comenza- 
ron a despoblarse. Centenares de alumnos abandonaban sus clases, 
donde se les exijia algun estudio, para ir a procurarse el boleto de 
competencia mediante el desembolso de algunas monedas. Muchos 
jovenesque, no sintiendose con voluntad 0 con aptitudes para el tra- 
