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CHRONIQUE HORTICOLE. 
est l’interprète des sentiments, livre charmant qui ne cause ni 
trouble ni guerre, et qui ne garde que l’histoire fugitive du cœur. » 
M. du Poërier a ensuite tracé en ces termes le rôle des Sociétés 
d’horticulture : 
« Travailler aux perfectionnements des végétaux, soit utiles, 
soit agréables, en introduire de nouveaux, tenter des expériences 
consciencieuses sur leur mérite avant deleslivrerau public, étudier 
les modes de cultures les plus rationnelles, les plus simples, les 
plus profitables, créer des travailleurs suffisamment instruits des 
notions théoriques et pratiques du jardinage, encourager le goût 
de la bonne tenue des jardins en appliquant aux. diverses cul- 
tures des soins éclairés, en augmenter le mérite et la valeur, et 
favoriser ainsi une industrie devenue une branche très-importante 
de commerce. » 
Pour atteindre ce but, il faut détruire l’esprit de routine, en 
ayant bien soin de conserver tout ce qu’il y a de bon dans les tra- 
ditions, dans la pratique acquise, mais en s’attachant aussi à 
éclairer par la science tous les procédas. « Malheureusement, a 
dit M. du Poërier, l’apprenti jardinier sait bien peu de chose 
lorsque, après avoir passé une ou deux années chez un maître, il 
vient hardiment s’occuper de nos jardins : il a vu faire, il imite 
plus ou moins bien, mais il ne s’est jamais préoccupé des phéno- 
mènes de la nature; il n’a jamais étudié les causes; son œil seul voit 
les effets, son esprit ne les comprend pas. Que fera-t-il? il marchera 
à tâtons. Je laisse de côté la question de la science à laquelle, cer- 
tes, il ne fera pas faire de progrès, et je dis qu’il ne sera pas apte 
à tenter des cultures intelligentes dont il ne se rend pas compte; 
il ne sera que la machine qui obéit, lorsqu’une main habile la 
dirige, et rien de plus : aussi remplira-t-il sa tâche sans zèle, 
sans courage, sans amour pour sa profession; quant aux jouissances 
que donne le succès, il ne les connaîtra jamais. » 
Ce n’est que par l’enseignement de toutes les branches de l’hor- 
ticulture, non-seulement par des cours faits dans les villes, mais 
par des leçons répandues dans les campagnes à l’aide des institu- 
teurs primaires qui auraient reçu une instruction horticole suffi- 
sante, que le progrès pourrait se répandre rapidement. M. du 
Poërier a exprimé cette idée, comme l’a fait, à Napoléon-Vendée, 
M. Boncenne. La vérité se répand ainsi partout. Comme M. Bon- 
cenne, M. du Poërier a joint l’exemple au précepte; il a professé un 
cours d’arboriculture : 
