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CHRONIQUE HORTICOLE 
Il a été reçu dans la cour d’honneur par M. Ba- 
not, directeur de l’Ecole, entouré de son personnel. 
Après les paroles de bienvenue, le ministre a com- 
mencé la visite de l’Ecole. Il a successivement par- 
couru les 10 hectares de jardins, qui renferment 
15,000 arbres fruitiers cultivés en espaliers et 
contre-espaliers ; les serres, où sont cultivées les 
plantes les plus rares des pays tropicaux ; les for- 
ceries où l’on produit, hors saisons, tous nos fruits 
indigènes. Cerises, Prunes, Pêches, Raisins, etc., 
et les amphithéâtres, où sont faits les cours et dont 
il s’est plu à constater les belles dispositions et le 
confortable aménagement. 
Avant de partir, le ministre, ainsi que Mme Pams, 
qui s’était beaucoup intéressée aux nombreux dé- 
tails de cette visite, ont témoigné leur satisfaction 
en félicitant le directeur pour la bonne organisa- 
tion et la bonne tenue des divers services. 
M. Pams a remis la croix d’officier du Mérite 
agricole a M. Pichot, jardinier principal, qui 
compte quarante années de service et celle de che- 
valier du Mérite agricole à M. Grandvoinnet, sur- 
veillant-bibliothécaire ; puis il a donné une gratifi- 
cation au profit du petit personnel de l’établisse- 
ment. 11 est allé,' ensuite, visiter l’Ecole nationale 
d’agriculture de Grignon. 
Exposition internationale d’horticulture de 
Londres. ■ On nous prie d’annoncer que les 
demandes d’admission pour cette exposition doivent 
parvenir avant le 1er février, terme de rigueur, à 
M. le Secrétaire de la commission d’organisation, 
7, Victoria Street, Londres S. W. 
Société d’horticulture de Tunisie. — Voici la 
composition du Bureau de la Société pour 1912 : 
Président , M. Giraud; vice -présidents, M le 
docteur Braquehaye et M. Raudet ; secrétaire géné- 
ral , M. Coupin ; secrétaire rédacteur , M. L. Guil- 
lochon ; secrétaire-adjoint , M. Halfon ; Trésorier , 
M.Prétrel; trésorier-adjoint , M. Beau. 
^ Commission permanente : MM. Chenevard, Dus- 
savillez, Genillon, Sardu et Sarlivet. 
L’apprentissage en horticulture. — Lors du 
Congrès national de l’apprentissage, tenu à Rou- 
baix, du 2 au 5 octobre dernier, M. Saint-Léger, 
directeur du service des promenades et jardins de 
la ville de Lille, avait présenté un rapport sur 
l’apprentissage dans l’agriculture et l’horticulture 
Ce rapport, dont nous avons sous les yeux un 
tirage à part, est très intéressant et très sensé. 
L’auteur y fait remarquer avec raison que l’agri- 
culture, comme l’horticulture, n’a pas, à proprement 
parler, d’apprentis. « L’apprentissage rationnel, tel 
qu’on le conçoit pour un menuisier ou un serrurier, 
n’existe pas, et ne peut pour ainsi dire pas exister. 
Pour ces derniers, en effet, le programme est bien 
défini et nettement déterminé ; dès qu’ils ont acquis 
la pratique des travaux courants de leur profession 
et l’habileté nécessaire à leur accomplissement, dès 
qu’à l’établi ou à l’étau ils savent exécuter un 
assemblage ou un ajustage selon les règles de l’art, 
ils ont, en somme, l’ensemble des qualités exigées 
pour devenir des ouvriers. 
« En agriculture, et en horticulture plus encore, 
dans ces professions dont la connaissance n’est 
jamais que relative (n’est-on pas là, plus que par- 
tout ailleurs, apprenti toute sa vie?) un appren- 
tissage conçu sur des bases aussi restreintes ne 
saurait être envisagé que dans le but de former de 
simples manouvriers sans pensée et sans initiative, 
car à l’exécution des travaux manuels s’ajoutent 
nécessairement des connaissances d’ordre scien- 
tifique sans lesquelles le travail ne peut être qu’in- 
tuitif et routinier. » 
M. Saint-Léger indique sommairement ce que 
doivent être ces connaissances scientifiques ; puis 
il étudie l’organisation actuelle de l’enseignement 
professionnel, les principes de la réorganisation 
de l’apprentissage, et il formule enfin ses con- 
clusions sous la forme de vœux, qui ont été adoptés 
parle Congrès de Roubaix. En voici le texte : 
1 (> Que l’on s’efforce d’enrayer l’exode vers les 
villes et de retenir les jeunes gens à la campagne 
en les intéressant dès l’enfance aux choses de la 
terre par tous les moyens possibles et surtout par 
les suivants i 
a) A l’école primaire, par des causeries appro- 
priées de l’instituteur et des démonstrations simples, 
pour lesquelles le jardin de l’école peut être de la 
plus grande utilité ; 
Que l’on s'efforce de créer ce jardin partout où la 
chose est possible ; 
b) En développant les jardins ouvriers ruraux et 
urbains, ainsi que les écoles ambulantes ménagères 
et de laiterie ; 
c) En organisant des conférences pour les mili- 
taires, à l’exemple de celles qui existent déjà. 
2° Que l’on favorise l’enseignement professionnel 
agricole, surtout à la base, en multipliant les 
établissements pratiques, et que l’on crée le même 
enseignement en faveur de l’horticulture ; 
3° Que l’on organise pour l’horticulture, au moins 
dans les régions où il y aurait intérêt à le faire, un 
enseignement départemental analogue à celui qui 
existe pour l’agriculture et confié à des spécialistes 
compétents. 
Fruticetum des Barres : plantes mises en dis- 
tribution. — M. Maurice de Vilmorin vient de pu- 
blier la septième liste de végétaux ligneux mis en 
distribution, et offerts en échange ou donnés gra- 
tuitement aux établissements publics d’étude. Rap- 
pelons que la première liste de ce genre fut émise 
dix ans après la création du Fruticetum des 
Barres, qui compte actuellement dix-sept ans 
d’existence. 
La septième liste comprend un grand nombre 
d’arbustes et d’arbres rares, dont la plupart pro- 
viennent de graines reçues par M. de Vilmorin lui- 
même ou des explorations de M. E.-H. Wilson en 
Chine. Citons, notamment, divers Berberis, Cle- 
matis , des Cralægus de l’Arnold Arboretum, des 
Deutzia , Lonicera, Pirus et Rhododendron de 
Chine, Rosiers types, Spirira de Chin.e, etc., ainsi 
