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A LAVOURA 
— .Tullin-AffOAto 
dan do Ihcs umj qualificagao profissioml c 
prcparando-os para vida pritica, scm quc 
para isso elcs preciscm afastar-se do priprio 
mcio ondc Vivcm. 
Escolas quc ministrcm o cnsino da hor 
ticultura cm t6da as suas cspccializagbcs 
(hortalicicultura, f ruticultura, etc.), e, ao 
mesmo tempo, o cnsino cspccializado refe- 
rente h zootccnia, cspecialmcnte avicultura, 
suinocultura, etc., sao das mais rccomcn 
divcis. principalmentc nas zonas de rolo 
nizagao situadas nas proximidadcs das 
dcs cidadcs. 
Na zona de colonizagao da futura Ca- 
pital do Pais, por excmplo, nao devc faliar 
uma cscola dcssc tipo para o preparo de pro- 
tissionais Jfruticultores, hortcloes, avicul- 
tores, suinocultorcs, etc.), que orientem as 
atividadcs dos colonos no sentido da pro- 
ciugao de hortaligas, frutas, aves, etc , in- 
dispensaveis ao abastecimeno do grarde 
mcrcado que sera a nova capital. 
Em zonas mais afastadas, que sejam 
outras as atividadcs agricolas predominan- 
tes nas colonies, escoals quc ministrem o 
cnsino cspccializado referente a essas eti- 
vidades, sao, igualmente. utcis, oportunas 
e recomcndaveis. 
Os cursos regulares de tais escolas cie- 
vcm funcionar, de preferencia, sob regimem 
cie internato. que e, sem duvida, o que mais 
se coaduna com as atividadcs agricolas. 
O nivel de conhecimento para a matri 
cula nos cursos regulares de tais escolas 
oeve ser o de curso primirio completo. 
Tais escolas poderao ser mantidas pc 
los governos Federal, Estadual ou Munici- 
pal, pelas Associates de Classe (Associa 
<;6es Rurais) , ou. entao, em regimem de 
cooperate entre os Poderes Publicos e En- 
tidades Particulares. 
A Escola de Horticultura “Wenceslao 
Bello", mantida na Penha, Distrito Federal, 
pela Sociedade Nacional de Agricultura. e 
um exemplo de escola do ultimo tipo, pois 
6 subvencionada e auxiliada pelo Ministe- 
rs da Agricultura. 
Alem dos cursos regulares. poderao e 
deverao manter tais escolas outros cursos. 
como: 
a) Cursos de Troinamento, destina- 
dos aos filhos dos colonos, que, nao poden 
do frequentar os cursos regulares, de maior 
duragao (um a dois anos), podem adquirir. 
em menor tempo, (tres a seis meses) , uma 
qualificagao profissional que os habilite para 
os trabalhos agricolas racionais. Da mesma 
forma que os cursos regulares. os cursos de 
treinamento devem funcionar sob regimem 
de internato, a fim dc quc os alunos aoio- 
veitem mclhor o tempo; 
b> Cursos Praticos, sob regimem dc 
externato, dc curta duragao, com aulas uma 
ou duas vezes por semana e hor.kio quc nao 
prejudique as atividadcs normais dos colo- 
nos, destinados a dar os mesmos, conheci- 
r.icntos basicos e objetivos sobre os assun- 
tos e praticas agricolas quc mais se fizerem 
nccessarios na regiao; 
c) Scm.mas dc Agricultorcs, duran 
tc as quais os colonos internados na escola 
durante uma semana, tenham oportunida- 
de dc cstudar as questoes quc mais Ihcs in- 
teressam e possam resolver os seus problemas 
agricolas mais prementes. 
Todos os cursos devem ser intcira- 
mente gratuitos c devem revest ir se de ca- 
riter eminentementc objetivo. 
HI Institutes que devem funcionar ras 
escolas agricolas situadas nas xonas dc 
colonizagao 
Nas escolas agricolas que preconiza- 
mos para as zonas de colonizagao, nao devem 
feltar as organizagoes estudantis que. pe- 
las suas elevadas finalidades muito con- 
correm para a melhor educagao dos adoles 
centes, e, quiga, da prdpria populagao iural. 
pelo reflexo que elas alcangam f6ra da es 
cola. 
Tais instituigoes sao: 
a) Clube Agricola Escolar; 
b) Cooperativa Escolar; 
c) Gremio Social. 
Atraves de instituigoes de tao elevado 
alcance educativo e social, consegue-se, de 
uma maneira pritica e objetiva: 
a) despertar, entre os alunos, o amc» r 
a terra e ao trabalho agricola que tanto en- 
^randecem e dignificam o homem; 
b) concorrer par a difusao dos ele- 
vados principios de solidaricdades entre os 
alunos dentro da escola e f6r a da escola, pro- 
movendo assim uma maior confianga e auxi 
lio entre os homens; 
c) desenvolver. entre os alunos, 
torso de responsabilidade atraves do desem 
penho do encargos e trabalhos nos postos 
de diregao das instituigoes, capacitando-os 
melhor par a vida prAt lea ; 
d ) contribuir para a melhoria das con 
digets de sociabilidade, mantendo as mats 
estreitfcs relagoes entre as familias dos a *• 
nos e a escola. o que se reflete. favoravel- 
met.lc!, na prdpria vida rural, 
