ENSENANZA DEL DIBUJO 
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delineo i de las sombras lo es igualmente respecto del desarrollo de las 
superficies. No hai delineo verdaderamente dibujado que no tenga su 
razon. 
La lengua tecnica del dibujante, del artista, no es diferente de la del 
jeometra. Las li'neas, las superficies, los pianos, el equilibrio, la sime- 
tria, la proporcion son denominaciones que se hallan en la boca del 
sabio i en la del artista, con un sentido identico. Hai, pues, lazos es- 
trechos entre el arte i la ciencia, i encontramos la confirmacion de 
ello en esta espresion tan exacta i tan propiamente francesa: la ciencia 
del dibujo. 
A la ciencia del dibujo, a su parte verdadera, es a lo que debe ten- 
der primero la ensenanza. Pero, no hai que equivocarse, no se trata, 
en la practica i de una manera absoluta, del empleo de la regia i del 
compas, de un trabajo de pianos. Mui al contrario, el dibujo permane- 
ce, sobre todo, en el liceo, como un ejercicio del ojo i de la mano. Pero 
este ejercicio es metodico i debe tener en vista ante todo la correccion, 
como se tiene en vista la correccion en la primera ensenanza de las len- 
guas. Bien mirado, el dibujo es una lengua i tiene su gramatica. Aqm 
el sentimiento particular del alumno i su vocacion no podrian presu- 
mirse, de igual manera que en la escuela primaria i en las primeras 
clases del liceo i del colejio, no se preve tampoco que tal nino sera un 
poeta, un orador o un historiador. Pero se trata de poner a disposicion 
de todos la ortograffa, como un instrumento indispensable, en la idea 
de que, cualquiera que sea la carrera que abracen, deberan saber ante 
todo hablar i escribir correctamente. 
Es verdad que la aplicacion del dibujo a las bellas artes es la que 
mas preocupa i es a la vez una de las mas importantes. La arquitec- 
tura, la escultura i la pintnra forman el grupo de las artes del dibujo. 
jiEs preciso de preferencia impeler de ese lado la ensenanza? En nues- 
tro sentir, es preferible ensenar a dibujar como si la carrera de artista 
o la de injeniero no existiesen. Las vocaciones se deciden por sf mis- 
mas. Pero esto no quiere decir que se deba perder la ocasion que se 
presenta mediante el estudio del dibujo, de cultivar de una manera 
jeneral el gusto de los alumnos de los diferentes ordenes de ensenan- 
za i, por consiguiente, el gusto publico. Este objeto se alcanzara desde 
luego por la eleccion de los modelos. Estos deberan ser tornados de 
entre las obras maestras del arte i presentar sus tipos mas excelentes. 
Sea que se trate, pues, de ornamentos, de elementos de arquitectura, 
de figuras, de piezas de maquinas, de modelos de construccion, o, con 
mayor razon tratandose de grandes conjuntos, se deberan manifestar a 
