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BOLETIN DE INSTRUCTION PUBLICA 
los alumnos los mas bellos i los mas perfectos entre los ejemplares que de 
ellos existen. Los maestros de dibujo deberan aplicarse a hacer resaltar 
el merito de ellos. Los profesores de humanidades i de historia podran 
al mismo tiempo buscar en los monumentos figurados ausiliares para 
sus lecciones, i los profesores de filosoffa referirse a la coleccion de los 
modelos, en lo que tengan que decir sobre la estetica. Bajo este respec- 
to hai mucho que hacer, Segun parece. Pero la pedagojia exije que se 
la mantenga- en su dominio i el profesor de dibujo debe principal- 
mente ensenar a dibujar. 
El dibujo es obligatorio en los establecimientos de orden primario 
i de drden secundario de la Universidad. En unos i otros esta arregla- 
do conforme al mismo metodo. Pero, segun sea el orden de las ense- 
hanzas, los programas son mas o menos desarrollados. No obstante, 
en su parte elemental, son identicos. En las clases primarias, cuales- 
quiera que sean, se da la nocion esencial del dibujo, i es sobre esta 
nocion fundamental e impersonal sobre lo que importa insistir. Ella 
contiene todo lo demas, i por eso es que es necesario dedicarse prin- 
cipalmente a hacerla penetrar en el espi'ritu de los ninos. 
LOS MODELOS 
Se ha formado una coleccion de modelos que es en cierto modo la 
imajen del metodo. Cada una de las piezas que la componen correspon- 
de a una parte esencial del programa i su conjunto hace resaltar la razon 
de el. Si esta coleccion fuese aumentada, ella serviria de nucleo a un 
pequeno museo que estaria colocado mui utilmente en los liceos i en 
los colejios. De seguro se llegara a dar a la reunion de los modelos el 
caracter de una galerfa. Este sera un medio de hacerlos respetar, i, si 
a ellos se anaden algunos libros, de hacerlos servir de diferentes modos 
de referenda, de que luego hablaremos. Su eleccion ha sido objeto de 
un severo examen. Ellos han sido tornados de entre los ejemplares 
mas notables del arte, entre las obras maestras de la antigiiedad, de 
la edad media i del renacimiento. Con todo, en su mayor parte han 
sido pedidos a la antigiiedad clasica. Por la vista de estos hermosos 
ejemplos es como se despertara i llegara a formarse poco a poco el 
gusto en los alumnos. Depended del profesor especial, i tambien a mi 
entender, del profesor de historia hacer que este llamamiento al gusto 
no sea est£ril. 
Los modelos han sido catalogados en el brden mismo en que sirven 
a la ensenanza. Aun cuando mas no fuese que en interes de la peda- 
