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BOLE I'lN DE INSTRUCCION PUBLICA 
p’ementos esplicativos i necesarios del plan de estudios, desarrollado en 
ciertos cuadros metodicos, que el Consejo debe remitir a los Liceos. 
En seguida pregunto que proporciones debia tener el programa de 
filosoffa para que se ajustara a la veza lo dispuesto por el referido 
plan de estudios i a los acuerdos que con anterioridad habia celebrado 
el Consejo sobre la materia. A este respecto, repitio las observaciones 
que en otro tiempo habia hecho al Consejo para demostrar que el estu- 
dio de la filosoffa, tal como se habia entendido en nuestros colejios de 
instruccion secundaria i tal como se hacia en los establecimientos de 
esta clase, aun en los paises mas adelantados, no tenia ninguna utili- 
dad practica, ni conducia al desarrollo razonado de la intelijencia de 
los estudiantes, ofreciendo ademas el grave inconveniente de orijinar 
competencias i dificultades nacidas de la desemejanza de doctrina; per 
todo lo cual el senor Rector creia que en nombre de la tolerancia, in- 
dispensable en la ensenanza publica, i del proposito de no imponer 
principios que pueden ser opuestos o contradictories entre dos estable- 
cimientos de instruccion, debia suprimirse de los programas universi- 
tarios la ensenanza de ese ramo, como ensenanza obligatoria i dejarse 
a cada colejio en libertad de darla como mejor le plazca. En sentir 
del senor Rector, la ensenanza de la filosoffa, de que habia el plan de 
estudios, debia limitarse al de la lojica, basado en un sistema funda- 
mental i razonado, segun lo han comprendido algunos fildsofos moder- 
nos, Stuart Mill i Bain, entre otros, i a nociones mui sumarias sobre 
los metodos de investigacion cientffica; i que, sin perjuicio de esto, de- 
beria crearse mas tarde en la Universidad un curso superior de aquel 
ramo, concretado a la historia razonada de la ciencia. 
El senor consejero Letelier reforzd las ideas precedentes, espo- 
niendo que la limitacion de la ensenanza de la filosoffa al estudio de 
la lojica inductiva i deductiva, se imponia como una necesidad de la 
ensenanza moderna; que lo que con el nombre de filosoffa se ensena 
hasta ahora en los establecimientos de instruccion secundaria, aparte 
de constituir la fuente de las dificultades que se insinuaban i que al 
Consejo cumplia eliminar, es no solo un estudio fatigoso para los alum- 
nos sino tambien enteramente ineficaz para procurarles conocimientos 
utiles i desarrollar el espfritu de observacion. Recordo al efecto que 
naciones mas adelantadas que la nuestra habian resuelto esta cuestion 
en el mismo sentido propuesto por el senor Rector, sentido que, por 
lo demas, tenia ya la sancion del Consejo, segun acuerdo unanime 
celebrado en sesion de 4 de Enero de 1889, i por otro acuerdo de 12 
de Junio del ano corriente. 
