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BOLETIN DE INSTRUCCION PUBLICA 
conocimiento cabal de los metodos pedagdjicos, i eran escasos los pro- 
fesores a quienes podia . encomendarse la tarea de ensayarlos. Hoi, 
esas dificultades comienzan a desaparecer. El Instituto Pedagojico, 
establecido con profesores tan intelijentes como esperimentados, aunque 
no ha recibido todo el desarrollo de que es merecedor, principia a 
producir maestros bien preparados. Las escuelas normales de precep- 
tores, donde el nuevo sistema esta implantado, los proporcionan ven- 
tajosamente para las clases preparatorias de los liceos. Por fin, algunos 
profesores de estos tiltimos establecimientos, abrazando la reforraa con 
entusiasmo i queriendo cooperar eficazmente a ella, han estudiado los 
nuevos metodos, i comienzan a practicarlos con acierto. 
A pesar de todo, la planteacion de esta reforma, mucho mas tras- 
cendental de lo que parece a primera vista, impone hoi e impondra 
por algunos anos, un trabajo persistente que es necesario ejecutar i sos- 
tener con toda resolucion. La Universidad la ha acometido con fe 
inquebrantable, i ha logrado hasta el presente dominar no pocas difi- 
cultades. Tiene confianza en la buena voluntad de muchos de sus 
cooperadores, i espera dejar planteado antes de largo tiempo el nuevo 
metodo en los estudios secundarios. Elios daran asi la conveniente 
preparacion a los jovenes que quieran seguir con verdadero provecho 
los estudios superiores. 
Pero la Universidad tiene a este respecto vistas mucho mas vastas 
que las de preparar estudiantes universitarios. En la reforma de la 
ensenanza secundaria que esta ejecutando, busca la mayor propagacion 
de conocimientos jenerales, aplicables a cualquiera ocupacion de la 
vida, as! para las carreras del comercio i de la industria como para el 
ejercicio de las profesiones cientificas i literarias. Este, es verdad, ha 
sido siempre en principio el objeto de los estudios secundarios; pero 
el caracter que han tenido estos a consecuencia de los metodos usa- 
dos, los habian hecho particularmente teoricos; i si bien se habia con- 
seguido correjir en todo o en parte algunos de los inconvenientes mas 
arraigados de esos metodos, como el aprendizaje de memoria, faltaba 
a la ensenanza un rumbo mas practico 1 de mas inmediata utilidad. 
Es posible que esta reforma, ofreciendo una instruccion jeneral utili- 
zable en todas las condiciones de la vida, contribuya eficazmente a 
modificar la vieja preocupacion, heredada de la vida colonial i de sus 
ideas nobiliarias, que considera fin unico o principal de la instruccion 
el llegar a poseer un titulo profesional. 
Esa preocupacion, que la Universidad quisiera ver desarraigada, es 
causa de que el numero de jovenes que en nuestro pais se dedican al 
