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TEOEIA JENERAL DE LA ADMfflISTRAOION PlJBLIOA 
I 
Entre las personas dedicaclas a los estudios pedagojicos ha- 
bra pocas (me parece) que no hayan notado un cambio que del 
uno al otro confin del mundo culto se viene operando en ei arte 
de la enseflanza: el cambio de los procedimientos deductivos 
por los inductivos. 
Hasta una epoca relativamente reciente era canon inviolable 
de la pedagojia que toda obra didactica empezara por una defi- 
nicion, i que por una definicion empezara la ensenanza de 
cada dia. 
Autor que osaba alterar esta pauta se esponia al peligro de 
que sus obras se repudiaran por inadecuadas para la ensenanza, 
i profesor que no la respetaba quedaba condenado a presenciar 
el dia de la prueba el rechazo inexorable de sus alumnos. 
Formese una coleccion de rnanuales antiguos; completesela 
con los textos diddcticos que todavia se siguen en aquellas es- 
cuelas que permanecen fieles a las tradiciones de la pedagojia 
clasica, i se not ird quetodos ellos estan cornpuestos con arreglo 
al procedimiento deductivo. Como quiera que la filosofia domi- 
