296 Einleitung. (Uebersicht der Lebensverrichtungen 
zum Tlieil. Jetzt gleicht der temporäre Zustand des menschlichen 
Hirns ungefähr der bleibenden Bildungsstufe des Gehirns bei den 
Vögeln oder mehren niederen Säugern z. B. den Beutelthieren. Im 
sechsten Monate entwickeln sich die Hinterlappen rasch und bedek- 
ken bald das kleine Gehirn mehr und mehr; die Hemisphären sind 
aber noch ohne Spur von Windungen : Bildungsstufe der Krallenaffen 
oder Sahui’s ( Arctojritheci ) ; in dem sehr ansehnlichen Seitenventrikel 
nimmt man den gestreiften Körper, das ganze hintere Horn und den 
grofsen Seepferdfufs vom unteren Horne wahr. Im siebenten Monate 
sind die Hemisphären bereits sehr entwickelt und es beginnen, die 
Furchenbildungen für die künftigen Hirnwindungen; das kleine Ge- 
hirn ist jedoch noch wenig entwickelt. Im achten Monate ist ein 
grofser Theil der Windungen angelegt, und das Cerebellum ist in 
seine einzelnen Theile gesondert; der Geruchsnerv aber erinnert 
durch seine noch kurze lappige Form an die Riechkolbenbildung der 
Säuger. Im ausgetragenen Kinde sind die Windungen der Hemi- 
sphären wie beim Erwachsenen; nur das kleine Gehirn steht im Ver- 
hältnisse an Gröfse noch zurück. Beim Zahnwechsel (Schichten) 
scheint es seine vollkommene äufsere Form in Bezug auf Form und 
Gewicht zu erhalten. Wahrscheinlich gehen aber noch später Ver- 
änderungen in den feineren Strukturverhältnissen des eigentlichen 
Nervenmarkes in den Primitivfasern und der Ganglienzellen vor *). 
— In Betreff der Entwickelung der Sinnesorgane läfst sich ebenfalls 
eine grofse Analogie zwischen dein foetalen Zustande des Menschen 
und den bleibenden Bildungsstufen im Thierreiche nicht verkennen; 
doch gilt diefs besonders nur für die höhern Sinne, und je tiefer, 
materieller der Sinn ist, desto weniger gibt sich diese Analogie kund. 
Das Gemeingefühl und die Empfindung überhaupt geht wahrschein- 
lich dem Embryo ganz ab, obgleich derselbe mancherlei Bildungs- 
verhältnisse mit den niederen Thieren gemein zu haben scheint. 
Keinem Thiere fehlt aber die Empfindung, das Gemeingefühl, selbst 
? ) Der Uebersetzer des vorliegenden Werkes hat bis zum vierzehnten 
Jahre ein überaus schlechtes Gedächtnifs gehabt, obgleich dasselbe 
vom fünften Jahre an unaufhörlich geübt worden ist. Als sechsjäh- 
riger Knabe brauchte er eine ganze Woche hindurch täglich zwei 
Stunden Zeit, um einen Bibelspruch wörtlich auswendig zu lernen, 
und er war nicht im Stande in anderthalb Stunden sechs französische 
Vokabeln seinem Gedächtnisse einzuprägen. Dazu kam noch, dafs er 
das Gelernte meist nach acht Tagen wieder vergessen hatte. Im vier- 
zehnten Jahre hatte er innerhalb sechs Wochen das verbum tvtctm 
bei allem Fleifse und selbst Liebe zur Sache nicht lernen 
können. Urtlieil hat ihm nicht gefehlt, denn er war ein besserer 
Mathematiker als seine sämmtlichen Mitschüler. Jetzt darf er sich 
eines ausgezeichnet treuen Gedächtnisses rühmen. Jene sonderbare 
Anomalie war sicher keine angeborene Seelenkrankheit, sondern läfst 
sich nur durch eine mangelhafte Eigentlmmlichkeit der feineren 
Strukturverhältnisse des Gehirnes erklären, weiche sich später ver- 
loren hat. Vielleicht mag es darauf Einilufs gehabt haben, dafs er 
bis beinahe zum vierten Jahre im höchsten Grade an der sogenann- 
ten englischen Krankheit litt und im neunten Jahre ein Vierteljahr 
hindurch das Scharlachfieber, die weifse Frieseln und die Masern zu 
gleicher Zeit hatte. 
