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be, mayor es el deseo de saber mas, hace la apolojla de la 
catedra que lo estimula i lo impulsa. 
Para el la ciencia es el interrogate eterno, i la catedra 
im acicate de su espiritu, que lo hace marchar y seguir i no 
detenerse nunca. 
Afortunada catedra que ha servido de pedestal de fama a 
una simpatica personalidad, insigne por su saber, reposado 
como jurista i sociologo i pedagogo, i de facil i atrevido 
vuelo en la persecucion de ideales, conceptos i propositos 
nuevos! 
Mientras cualquier otro profesor, en situacion analoga, 
creeria ya dificil saber mas o se sentiria satisfecho de su 
labor i se creeria con titulos para cobrar servicios a su 
catedra. Posada, al contrario, atestigua que la catedra le 
advierte a menudo en la jimnasia intelectual con sus alum- 
nos, que es necesario saber mas i mas, i, por otra parte, 
no se cansa de agradecer a su catedra el desarrollo cienti- 
fico de que lo ha hecho susceptible. Asi se espresa aun: 
«La catedra es, sin duda, un gran medio educador. No sa- 
bria , por lo que a mi toca, decir lo que le clebo. Apenas he 
escrito un articulo, i no digamos un libro, que no liaya sur- 
jido en la catedra. Es esta en efecto, una sujestion constante, 
una in vitacion animadora a pensar, i a ver. » 
I refiriendose al libro, ( Derecho Politico comparado j , 
agrega: 
«Este libro ni podria siquiera haberseme ocurrido sin la la- 
bor de la catedra , ni tendria razon de ser sin ello. Esta in- 
timamente relacionado con sus tareas i sus inllujos. Entre 
otras razones por que me lo he propuesto, por que lo he es- 
crito como consecuencia de la labor misma de la catedra, i 
ademas queriendo retie jar en el su accion o la accion positiva 
de sus esperiencias.» 
Es que aquel, cualquier otro, es el profesor que se limita 
a ensenar nociones conocidas, i este otro es el gran catedra- 
tico que razona, que dilucida todas las cuestiones que se ro- 
zan con su asignatura, que investiga, que penetra en la cien- 
cia buscando soluciones desconocidas. 
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