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BOLETIN DE INSTRUCCION PUBLICA 
mas que la instruccion secundaria i la instruccion universitaria pres- 
cindiendopor completo de la primaria; i posteriormente los gobiernos 
han creado nurnerosos establecimientos de instruccion especial i todos 
los destinados a la instruccion secundaria de la mujer, con la absoluta 
prescindencia del Consejo, 
De esta manera, en. contra de lo preceptuado por la Constitucion 
de consuno con la ciencia del derecho administrativo, cuando cada 
rama de la administracion publica propende a unificarse bajo de una 
sola mano, el servicio de la ensenanza se ha venido anarquizando 
mas i mas, hasta el punto de que hoi dia se siente vivamente la nece- 
sidad de dar vida a la Superintendencia creada por la Constitucion. 
Mientras tanto, la presente memoria no puede abrazar mas que la 
vida de la instruccion secundaria destinada a los varones, la de la ins- 
truccion universitaria i la de unos pocos establecimientos de instruc- 
cion especial adheridos a las escuelas superiores. De los liceos de 
ninas, solo uno depende del Consejo. 
El articulo i.°, inciso i.°, lei de 1879, dispone que en cada provin- 
cia haya a lo menos un establecimiento de instruccion secundaria. En 
conformidad con esta disposicion, la ciudad de Santiago cuenta con 
seis colejios fiscales de instruccion secundaria, uno cada cabecera de 
provincia, i uno cada una de las poblaciones de Punta Arenas, Osor- 
no, Traiguen, Tome, Constitucion, Rengo, Quillota, Andes, Illapel, 
Ovalie i Taltal. El numero total alcanzaba en 1906 a 39. 
La poblacion escolar matriculada en estos 39 liceos durante 
el mismo a no alcanzd a 9,800 alumnos; i si ella se hubiese distribuido 
por igual entre todos, cada colejio habria contado unos 250 alumnos. 
Pero es la verdad que en varios de los liceos el numero de los matri- 
culados no llego a 100. 
Varias son, a juicio del infrasCrito, las causas que han reducido a 
cantidades tan exiguas la matri'cula escolar de los liceos. Primera- 
mente en las poblaciones de tercer 6rden las pocas familias pudientes 
envian sus hijos a educarse a las ciudades mas importantes de la Re- 
publica, i las restantes de recursos modestos, no aprecian la instruc- 
cion secundaria como medio de adquirir una cultura jeneral, sino como 
medio de preparar aspirantes para las carreras universitarias, por ma- 
nera que, en jeneral, no tienen interes en que sus hijos desarrollen mu- 
chos estudios que no han de servir a fines profesionales. Les basta la 
instruccion elemental. 
Estas observaciones se corroboran con un examen somero de la 
