SESION DE 21 DE OCTUBRE DE 1907 
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superiores que sirven de estfmulo i de guia al individuo en su con- 
ducta puhlica i privada. 
El hombre necesita tener un concepto del rmindo i del lug^r que en 
en el ocupa, para ajustar a ese concepto el desarrollo de su vida, i tal- 
vez el mismo predominio que hoi lamentamos de los intereses mate- 
riales i egoistas en nuestras relaciones polfticas i sociales, se debe en 
gran parte a la deficiencia de esta educacion superior en el plan vijen* 
te de los estudios secundarios. 
Dar a los profesores una ensenanza filosdfica mas completa que les 
sirva para estender el campo de sus conocimientos i les permita salir 
del estrecho cfrculo de una especa’idad determinada, es prepararlos 
al ejercicio mas cumplido de su mision educativa, sacandolos de su 
papel de simples instructores para mostrarles el objeto jeneral i el fin 
humano que la ensenanza de nuestros liceos ha de proponerse. 
Por lo demas, entrando el senor Secretario Jeneral a anahzar el pro- 
grama correspondiente a este curso libre de filusofia, no teme, que el 
pueda dejenerar en un dogmatismo inconveniente. El pensamiento 
cientffico moderno busca la verdad en el terreno de la mas honrada 
inve^tigacion, i respefa todas las creencias, aun aquellas que salen del 
dominio de los conocimientos positivos. 
Cree por lo tanto, el senor Secretario J j neral, que este curso contri- 
buira a levantar no solo el nivel de nuestra ensenanza secundaria, sino 
tambien el de nuestra cultura nacional, i en este sentido lo acepta tal 
como aparece en el proyecto presentado por el senor Decano de F£u- 
manidades. 
El senor Decano de Leyes estima, en vista de las observaciones del 
senor Secretario Jeneral, que el curso debe ser obligatorio para todos 
los profesores ya que estos estudios influyen de una manera tan bene- 
fica en el individuo. 
El senor Decano de Humanidades, hace presente que todos los pro 
fesores reciben en la ciase de pedagojia, la ensenanza jeneral de la fi- 
Sosotia, i que en el curso que el Proyecto establece como voluntario,se 
harian los estudios especiales por aquellos que tengan aptitudes tam- 
bien especiales para ellos. 
El senor Rector espreso que la etica, la psicolojfa i la lojica son cien 
cias cuyo conocimier.to es indispensable para estudiar la pedagojia; 
que por lo mismo no se deben ensenir como partes de la asignatura 
de pedagojia sino como asignaturas autonomas; que, a su juicio, el es- 
tudio de la filosoffa debiera reducirse al de la lojica i al de la historia 
de los sistemas filosdficos; que convendria agregar el comentario de al- 
