SESION DE 22 DE JUNIO DE 1908 
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no sucede en las escuelas primarias cuya ensenanza obedece a otros 
fines. Ademas, todos los rectores de liceos han informado que es de 
absoluta necesidad el funcionamiento de tres anos de preparatoria, pues 
los alumnos de las escuelas superiores no Uevan los conocimientos ne- 
cesarios para ingresar al primer ano de humanidades. Se prueba tam- 
bien la necesidad de los tres anos en el curso indicado con el hecho 
de que actualmente con seis anos de humanidades i dos de prepara- 
toria los jovenes no alcanzan a recibir la preparacion necesaria para 
cursar matematicas o medicina, en donde ha sido preciso establecer 
verdaderos cursos de preparatoria. 
El senor consejero Toro, espuso por su parte que, a su juicio, la 
instruccion primaria dada en los cursos preparatories agregados a los 
treinta i nueve liceos de instruccion secundaria, debe corresponderse 
con la que se da en las dos mil trescientas escuelas piiblicas, de modo 
que los alumnos que en esla terminan sus estudios puedan incorpo- 
rate, sin dificultad, en el primer ano del curso de humanidades, lo 
mismo que los que hayan terminado dichos cursos preparatorios. 
Por eso cree el senor consejero que, no existiendo en las escuelas 
primarias, publicas o privadas, la ensenanza del frances, ni divisandose 
cuando i c6mo podria introducirse en el las, no debia tampoco introdu- 
cirse ese ramo en las preparatorias de los Liceos, como se prnpone en 
el proyecto en discusion, no obstante que, en abstract© i en t^rminos 
jenerales, la pedagojfa aconsejara comenzar en la primera edad la en- 
senanza de los idiomas. 
De otro modo, agregd, resultaria una inaceptable desigualdad entre 
los alumnos de las preparatorias, que podrian incorporarse al curso de 
humanidades despues de tres anos de estudios, i los alumnos de las 
escuelas primarias, la masa popular, los cuales despues del mismo o de 
mas tiempo de estudios, no podrian, por falta del frances, incorporarse 
en dicho curso de humanidades, sino despues de otros dos anos de 
estudios en las preparatorias de los Liceos, lo que seria particularmen- 
te gravoso para los ninos que no residieran en la ciudades asientos de 
Liceos. 
En conclusion, espreso ei senor consejero Toro que, a su juicio, en 
el plan de estudios del curso preparatorio no debia darse cabida a la 
ensenanza del frances, reservandose esta para el primer ano de huma- 
nidades. 
El senor Rector, dice que hai perfecta continuidad entre las escue- 
las elementales i las preparatorias, que el alumno que ha cursado en 
una escuela elemental, queda apto para incorporarse en el primer ano 
