INFORME 
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de instructors, demostradores, etc., se designan en otras 
partes. Digo mal; en el presupuesto figuran dos ayudantes, 
uno primero i otro segundo, para el Laboratorio; pero va a 
verse que carezco de ayudantes propiamente dichos i que, 
con las salvedades del caso, se trata de puestos mas bien 
nominates. 
En la primera de esas clases los alumnos, divididos en gru- 
pos que no pueden exceder, por lo jeneral, de cuatro a cinco 
alumnos, tienen que efectuar por si mismos, pero bajo direc- 
cion eompetente, trabajos tan importantes entre otros mu- 
chos, como los que siguen: determinacion de la equivalencia 
mecanica del calor; determinacion del poder caloriflco de los 
combustibles industrials; comparaciones fotometricas delos 
focos luminosos; pruebas al freno del rendimiento de los mo- 
tores usuales; manejo de los pirometros, etc. I todo, no asi 
practica o espiricamente, sino esperimentalmente , segun el 
concepto cientifico de este vocablo, distincion en que insisto, 
porque en nuestra Universidad no se la reconoce oficial- 
mente (1). 
Al comienzo del curso anual, como sucede en los actuales 
moment os, en que redacto este informe, hai que proponer a 
(1) Tocante a este particular, trascribo aqui una nota insertaenuna 
de las publicaciones para el curso, lieclia en anos pasados: «E1 meto- 
do esperimental i euristico, preconixado en este Laboratorio, constitu- 
te de acuerdo con la sicolojia moderna, la base lojica de toda ensenan- 
za, i inui especialmente de la ensenanza profesional. Nada tienen que 
ver con el los llamados «ejercicios» o «trabajos practicos» que, como 
un complemento del metodo oral o nemonico en uso, figuran en el plan 
de estudios de los cursos de injeniena de esta Universidad. Aqui como 
en Francia — nuestro modelo en materias universitarias — es tenidopor 
un principio al abrigo de toda discusion que «lo abstracto debe pre- 
ceder a lo concreto», «la teona a la practica», «lo inconsciente a lo 
consciente». De aln' la especie de veneracion por la ensenanza deducti- 
va o a priori, i el absurdo sistema vijente de examenes de memoria; 
«de la rimportance des bons programmes, peres des bons manuels», 
como dice Le Bon. — A. E. $alazar». 
