LABOKATOKIO DE PSICOLOJIA 
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tarabien investigaciones colectivas, como ser, acerca del gra- 
de de la capacidad matematica eii 200 alumnos de los pri- 
meros 4 aiios de mia escuela primaria, i aderaas sobre el 
j caudal de ideas i el vocabulario que poseen los niiios al in- 
corpoi’arse eii la escuela priniaria. 
En las publicaciones sobre las investigaciones hechas eii 
el Instituco, se trata de las ideas de los alumnos anormales, 
de la medida de sus aptitudes mentales, de su capacidad para, 
declarar en calidad de testigos, de las difereiicias cai’acte- 
risticas entre alumnos normales i anormales, de la funcion 
de ]a memoria i de las condiciones de la atencion. 
i -os trabajos dellnstituto demuestran el gran beneficio que 
reporta a la educacion de los anormales, la investigacion 
esperimental de los factoi’es en que aquella esta basada. 
Ademas, se deducen importantes conclusiones, sobre las 
funciones psiquicas noi'inales, del estudio sistematico de las 
alteraciones que sufren. 
En suma, las esperiencias hechas en el Laboratorio de 
Budapest demuestran que, de todos modos, conviene combi- 
nar con el laboratorio psicolojico una escuela de anormales. 
Despues de haberme impuesto del estado floreciente en 
que se encuentra la esperimentacion psicolojica i pedago- 
jica en el centre cientifico de Hungria, sent! gran intei es por 
conocer la actitud de los Herbaitianos del mismo pais ante 
estos progresos. Por este motive, hice uua visita al profesor 
Karman en Buda, el nestor de los pedagogos hungaros i prin- 
cipal representante de la tradicion Herbartiana en su pa- 
tria. El me proporciono interesantes informaciones acerca 
del punto indicado, las que concuerdan en lo esencial con 
las opiniones del profesor Rein, que se indicaran a conti* 
nuacion. 
AUSTRIA 
En Viena tuve ocasion de conocer a los jefes de la inves- 
tigacion psicolojica i pedagojica, tomando parte en la asam- 
blea de la «Sociedad Austriaca de la Ciencia del Niho». 
