LABOKATORIO DE PSICOLOJIA 
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donde siempre conservan cierto caracter teorico, sino que 
lian resuelto, sin va^ilar, aplicarlos a la practica de la edu- 
cacion. Algunos criticos lian censurado esas innovaciones 
eomo prematuras. Tiive ocasion de conocer la psicolojia 
exacta implantada en un establecimiento de educacion, en 
la Escuela Normal de Preceptoras de Brooklyn (Brooklyn 
Training School for Teachers). La directora, senorita John- 
son^ me dio a conocer el sistema segim el cual las futuras 
preceptoras efectiian la observacion metodica de los rasgos 
fisicos i psiquicos de las alumnas de la escuela de aplicacion. 
i me proporciono nn numero de listas detopicos e indicacio- 
nes esplicativas que ella misma ha elaborado para este ob- 
jeto. Estos ensayos son dignos de mucho aprecio; sin em- 
bargo, no se dedica a los estudios el tiempo sufimente para 
que puedan ser llevados a cabo de una manei’a bastante s6- 
lida. La misma Escuela Normal se encuentra dotada tam- 
bien de un laboratorio psicolojico, que es dirijido por el 
profesor Rowe. 
En este colejio recibi otra prueba de que no es necesario 
considerar a la pedagojia exacta como opuesta a la doctrina 
de Herbart. La directora sostuvo con gran viveza la necesi- 
dad de seguir las huellas de este pedagogo, cuyas ensenanzas 
han encontrado mucha aceptacion en el profesorado norte- 
americano. 
Esperaba ver puestos en practica los principios educati- 
vos que se desprenden de los nuevos estudios sobre la indole 
natural del nifio, en el establecimiento de instruccion secun- 
daria «Ethical Culture School» de Nueva York. Una indica- 
cion del profesor Dewey me habia convencido de que alia 
encontraria realizadas en parte sus 'ideas. Sin embargo, no 
recibi las impresiones que habia esperado, talvez a causa 
del caracter aristocnitico del colejio, que esta situado en 
uno de los barrios mas elegantes dela ciudad i que, en cuan- 
to al tratamiento de sus pupilos, se ve obligado a respetar, 
en cierto grado, las exijencias i tradiciones de su publico. 
