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MEMORIAS CIENTIEICAS I LITERAKIAS 
con relacion a los salaries pagados en otras ocupaciones. 
Para corroborar esta afirmacion bastara citar el hecho es- 
tablecido por el Coraite de Salaries de la Aseciacien Nacie- 
nal de Edacacien de les Estades Unides, de que, en casi te- ■ 
das las ciudades, les trabajaderes a jernal ganan (si se tema f 
come base un ano de cincuenta seraanas habiles) mas que 
los ayudantes que reciben el sueldo minimo en las mismas i 
poblaciones; i que los fundidores, por ejemplo, reciben a 
salaries superiores a los de la mayoria de los maestros. j 
Entre las reformas teudenteTi a mejorar los sueldos, esta \ 
la de fijar por lei del estado un sueldo minimo. Los estados | 
de Indiana, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Ohio, j 
North Dakota, Maryland i West Virjinia, tienen ya leyes de j 
sueldo minimo. I 
New Jersey, i talvez Maryland, son los linicos estados de 
los cuales pueda decirse que tengan leyes de jubilacion apli- S 
cables a todos los maestros. En otros existen leyes que au- i; 
torizan a los consejos locales, o algunos de ellos, para esta- 
blecer fondos de retiro. Solo tres ciudades (New York, San 
Francisco i Detroit), han establecido algo que pueda llamar- 
se un sistema de pensiones. No entrare a describir estas le- , 
,yes o su aplicacion por temor de que empiece alguien a creer j 
que aqui somos demasiados jenerosos con los maestros, i so- 
lo dire que, entre los medios de que se echa mano para 
constituir las cajas de retiro, se encuentra la deduccion de 
un pequeho tanto por ciento de los sueldos; que ninguna 
lei asegura el retiro con sueldo integro, i que a voces, como j 
en una de las dos leyes vijentes en New Jersey, se toma co- ^ 
mo base del tanto por ciento que ha de asignarse al jubilado 
no el ultimo sueldo, sino el termino medio de sus sueldos > 
durante cierto niimero de los ultimos aiios. No puede dejar ^ 
de ser cierto que en los Estados Unidos la falta de pensiones ■ 
contribuye en gran manera, entre otras cosas, a la inestabi- 
lidad del personal docente de las escuelas comunes, i a ha- j 
cer que el niimero de maestros cuyo periodo de eficiencia - 
empieza apenas, i el de aquellos para quienes ese periodo ! 
ha pasado ya, sean relativamente tan crecidos. Este ultimo u 
