LA EDUCACION EN NORTE- AMl6 RICA 
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plicar el termino «moralidad», que no todos entienden de 
igual manera, si bien los que asignan este objeto a la edu- 
cacion lo interpretan como el don^inio por ideas superiores 
de los instintos infei'iores i primitivos, productos de la he- 
rencia de innumeras jeneraciones brutales i salvajes, adqui- 
rido por el nino, sersin moral, mediante esperiencias apro- 
piadas. Todos estos fines tienen naturalniente sus adeptos en 
los Estados Unidos como en otras partes. Con el ultimo de 
los enumerados nos acercamos mas, sin embargo, al que pre- 
domina en aquel pais entre los pedag’ogos mas eminentes. 
Lo que descuido Herbart al establecer que «cl entero i 
verdadero trabajo de la educacion podia resumirse en el 
concepto «moralidad», i lo que ban descuidado sus con tin ua- 
dores e interpretes, es dar la debida importancia a la esen- 
cia social de la moralidad. La moral deja de ser tal, es anti- 
social, cuando el control sobre el impulse es absolute, cuan- 
do este es aniquilad). La abnegacion, distintivo de la mora- 
lidad, si absoluta, es la mayor de las virtudes solo cuando 
hace algo por el bienestar de la colectividad. No es, pues, 
la mera abnegacion, el mere control de los instintos bajos i 
primitives, sino la eficiencia social, lo que constituye la nor- 
ma segun la cual las fuerzas de la educacion deben escojer las 
esperiencias que ban de afectar al individuo. El desarrollo 
del individuo socialniente eficiente es, pues, digamoslo de 
una vez, el fin que, segun los educadores norte-americanos 
recientes, debe asignarse a la educacion. El individuo capaz 
ante todo de «levantar su propio peso» directa o indirecta- 
mente, que sea moral en forma siquiera negativa respetan- 
do los derechos ajenos, i positivamente, contribuyendo al 
progreso de la comunidad: he ahi el tipo ideal de hombre i 
mujer que la escuela americana, de acuerdo con sus peda- 
gogos, debe tratar de desarrollar. Ella debe preparar al in- 
dividuo no para una vida del pasado ni para un porvenir 
remote, sino en jeneral para un medio variable i en especial 
para un future proximo. 
Con lespecto a los fines antes considerados, el de los edu- 
eacionistas yankees es, como se ve, eclectico i amplio, pues 
