LA EDUCACION EN NORTE-AMEKIOA 
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riodico. No se crea por esto qiie la ensefianza se limita a 
senalar lecciones i tomarlas. En realidad, aun en el poor de 
los easos, aquella consiste, en lo que se reflere al metodo, en 
una combinacion del nso del testo por los alumnos con es- 
plicaciones del profesor, Esto no vale naturalmente para 
asignataras como ciencias, por ejemplo, que son tratadas 
intuitivamente en todos los grados, i en cuya ensefianza, en 
la High School, el profesor no se limita a esponer el hecho i 
a ilustrarlo por medio de un esperimento apropiado, sino 
que hace que los discipulos mismos prueben la verdad con 
esperimentos verificados por ellos mismos individualmente, 
o, sin esponer el hecho ni ilustrarlo, lleva a los alumnos a 
descubrirlo median te la investigacion propia. Lo que alcan- 
za a adquirirse en ramos como biolojia, quimica i fisica, tra- 
tado en esa forma, no iguala por cierto en estension a lo 
aprendido en nuestros liceos; pero cuando en un liceo se en- 
cuentra uno con un solo microscopio para una clase entera, 
i en una high school con uno para cada dos alumnos, no 
puede dejar de pensar que alia se dan conocimientos soli- 
dos, que se estimula i cultiva la investigacion independien- 
te, i que aqui. . . nuestros futuros bachilleres aprenden de- 
masiado .... 
Han cambiado tanto las ideas sobre el curso de estudios i 
sobre los metodos de ensehanza en los ultimos ahos, que al- 
gunos pedagogos pretenden que todo lo referente a la admi- 
nistracion de la educacion debe ser reformado. Dewey , por 
ejemplo, declara que los ramos nuevos «estan siendo estor- 
bados i comprometidos por una maquinaria escolar orijina- 
da i desarrollada con referenda a fines i objetos diferentes» 
de los que ahora se persigue. La reorganizacion o, mas bien 
dicho, el reajustamiento que se exije, ha empezado a llevar- 
se a cabo, i continua estendiendose, si bien con cierta lenti- 
tud, mui esplicabie, por otra parte, en un pais descentrali- 
zado. Al par que el plan de estudios i los valores relativos 
atribuidos a las diversas asignaturas, se modifica paulatina- 
meute el medio escolar con la adicion de campos de juego, 
jardines, talleres, cocinas, bibliotecas; se idean nuevos me- 
