LA EDUOACION EN NORTE- AMERICA 
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iplina que, concebida como parte de la educacion moral, se 
cree que debe proceder de la vida escolar entera, de la vida 
social que el niiio vive, i no del maestro, i que trata de ejer- 
citar a aquel en el gobierno de si mismo i de que este pase 
■ a desempefiar el papel de miembro de esa comunidad i no el 
' de jefe; sino tambien en los metodos i planes de ensenanza, 
que toman mucho en cuenta las inclinaciones i aptitudes de 
cada discipulo, desde la eleccion de juguetes hecha por este 
en el kindergarten hasta la liber tad que se le deja en los te 
mas de composicion, por ejemplo, i hasta en la eleccion de 
ramos en los iiltirnos grados de la escuela primaria i en los 
liceos i universidades. 
5. Respeto exajerado por la individiialidad del 
nino. — Probablemente, de este respeto exajerado por la in- 
dividualidad del nino nace uno de los grandes defectos de la 
escuela primaria en Estados Unidos. Los metodos del kinder- 
garten parecen seguir influenciando la ensenanza en los gra- 
dos elementales. Despertar el interes inmediato de los alum- 
nos; mantenerlos siempre satisfechos evitandoles las dificul- 
tades, aceptando la solucion infantil dada por ellos a las 
grandes tareas que les asigna, pasando por alto en estas aun 
incorrecciones graves a trueque de producirenel nino la im- 
presion . de haber hecho algo superior a lo que de el puede 
esperarse: he ahi el anhelo de muchas maestras norte-ameri- 
canas. Los pedagogos profesan que la escuela debe tratar de 
despertar intereses duraderos; pero, en la practica, la regia 
de oro de la transicion entre interes inmediato i esfuerzo, que 
se realiza creando intereses finales, es a menudo olvidada. 
Casi inutil sera anadir que esta «soft pedagogy », como mui 
bien lo observa Dunker, resulta, en lo que al alumno se re- 
fiere, en lijereza de juicio, en una exajerada confianza en si 
mismo, en superficialidad, en diletantismo. 
Hai que confesar tambien, por otra parte, que la maestra 
norte-americana, dotada de un tacto especial para gobernar 
hombres formados, como puede observarlo cualquiera que 
visita escuelas nocturnas en Boston o Chicago, suele fracasar 
lastimosamente al tratar de poner demasiado temprano en 
