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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITER AKlAfe 
va con relacion a la de Alemania^ por ejemplo, pais en que 
Lutero podia ya exijir la ensenanza obligatoria casi im sigio 
antes de que el centenar de peregrinos de la « May flower y> 
ai ribara a las playas de Plymouth i plantara el cirbol de la 
libertad en tierra americana. 
Si se toman en cuenta la fe del pueblo todo en las escue- 
las, la lozania de estas, la buena voluntad con que se contrL 
buye a sostenerlas, la plasticidad que maniflestan el las en la 
adopcion o adaptacion de los adelantos esti*anjeros, el espi- 
ritu de critica, el rapido c'reciniiento en Estados Unidos de 
la ciencia pedagojica i, por fin, la vitalidad i el orgullo pa- 
trio norte-americanos, no es aventurado predecir que pronto 
seran roraeria interminable los pei’egjinos pedagojicos del 
Viejo Mundo que empiezan ya a cruzar el Atlantico para 
venir a beber en las escuelas del nuevo, como en otra fuen- 
te de juventud, una vida nueva. «Pero, ^:quien respondera — 
«dice el doctor Kuypers, que considera a los educacionistas 
« yanquis discipulos de los alemanes, en el Reiseberichte 
fiber Nord Amerika — quien respondera de que el alumno 
« no supere al maestro, a menos que los papeles se carabien 
« i empiece el maestro a aprender del discipulo'?» I continua: 
« Solo tal estimulacion reciproca puede asegurar verdade- 
« ro progreso». «Pasa — anade — con la educacion alemana i 
« la americana lo que con todas las demas anes: al viejo los 
« los ideales del joven pueden parecer a veces desatinados i 
« SLi trabajo no acabado, hasta inrhaduro; pero no puede ser 
« negado, aun por el viejo, que las creacioneS del joven es- 
« tan llenas de sujestiones, en contacto directo con la reali- 
« dad i ampliamente trazadas». «Lasolidez de lo viejo — con- 
« cluye — debe ser unida al espiritu fogoso e inventivo de lo 
« joven, si no se quiere que con el tiempo lo bueno llegue a 
« ser anticuado, molesto e inconveniente». 
2) esperieiicia yaiikee i nuestro progress 
pedai^ojico. — No creeria cumplida mi tarea si no diera 
lugar al terminar esta ya larga esposicion, a unas cuantas 
frases relativas a lo que a nosotros concierne. Decia en otra 
parte que no era ni equitativo ni cientlfico juzgar un sistema 
