LA EDUCACION EN NORTE-AMERICA 
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educativo aparte del medio en que se ha desarrollado; pues 
las instituciones educadoras de un pueblo forman parte de su 
cultLira, estan intimamente ligadas al desenvolvimiento his- 
torico de ese pueblo, a sus condiciones economicas, politicas 
i sociales. La imitacion servil de esas ajencias de progreso en 
un medio en que los elementos que han contribuido a su de- 
sarrollo son diferentes seria, en consecuencia, o imposible o 
de mui pobres resultados. De ahi que nuestras instituciones 
nacionales deban crecer de nuestras propias necesidades, i no 
de las necesidades de otros; de nuestras propias debilidades, 
i no de las a Jen as. No es, pues, la adopcion de un sistema 
pedagojico determinado, llamese el ingles, aleman, trances o 
norte americano, lo que nos conviene; sino la adaptacion de 
elementos recojidos en diversos paises mas adelantados que 
el nuestro; la amalgamacion de esos materiales en la pro- 
porcion que exije nuestro medio, para construir asi, con ellos, 
un edificio educativo que, a pesar del eclectic] smo de su ori- 
jen, merezca el nombre de sistema chileno de ensefianza. 
Otros diran, si aun no lo han dicho, con que puede contri- 
buir a este fin la fecunda esperiencia de la madura Europa. 
Yo os dire que cuando concibamos la democracia como igual- 
dad 0 mas bien como equilibrio de oportunidad; hagamos de 
la escuela publica la institucion democratica i democratiza- 
dora por excelencia, persigamos en ella un fin etico i social, 
en lugar de uno estrechamente utilitario o ninguno, i funde- 
mos en la misma toda esperanza de reforma i mejoramiento 
sociales; cuando la consideremos como una forma de vida 
en comunidad i basemos en esto i en el respeto a la persona- 
lidad del nino, la educacion moral i la disci plina, i hagamos 
de la escuela un sitio atrayente, comodo, superior al hogar; 
cuando interpretemos la educacion como vida en si misma i 
no como mera preparacion para la vida, i pongamos en 
actividad los instintos espresivos i constructivos del disci- 
pulo para hacer de el no solo un pensador sino un hombre 
de accion, i tratemos de armonizar convenientemente las 
exijencias psicolojicas i las sociales en nuestros metodos i 
programas; cuando cuidemos del cuerpo de nuestros edu- 
