EDUCACIOK POPULAR 
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gratuita; mas, de suerte que los padres den una contribu- 
cion minima que resguarde su dignidad i su amor propio. 
Timmei’mans, recomienda la instalacion de una cantina 
escolar en cada escuela. La ropa que se de a los ninos debe 
distribuirse periodicamente, i con regularidad, por ejemplo, 
a principios de invierno i de verano. 
En cuanto a los colonias escolares, recomienda Timmer- 
mans el sistema segun el cual se puede enviar ninos a cha- 
lets escolares, construidos de suerte de poder recibirlos en 
todo tiempo. El nifio pobre debiera poder convalecer ahi en 
cualquiera epoca. 
Yeannot^ C.: Instituciones de educacion popular^ comple- 
mentarias de la escuela, en Francia (Oeuvres d’education 
populaire, en France, complementaires de TEcole). (1) 
I cita a menudo: « Petit ^ Edouard, Rapport sur V education 
populaire en 1907 1908.y> 
La instruccion primaria dada entre el 6.° i el 13^ aiio de 
edad deja al niho precisamente cuando empieza ainteresar- 
se en cuestiones jeuerales, es decir, cuando comienza el 
verdadero aprendizaje. 
La adolescencia es una crisis iritelectual i moral. Las es- 
tadisticas criminales muestran cifras enormes respecto a la 
criminalidad en esa edad. 
La escuela es insuficiente por faltarle su complemento in- 
dispensable, es decir, la estension de su influencia a los 
adolescentes i a los adultos. (2) 
Las organizaciones de instruccion popular de que trata 
especialmente Yeannot son las siguientes: 
I. Cursos de adolescentes i de adultos. 
1.0 Cursos para analfabetos. 
2.0 Cursos para robustecer los conocimientos que los ado- 
lescentes adquieren en la escuela primaria; 
(1) Los datos principales respecto a las instituciones de instruccion 
popular de Francia se encuentran en la obra «Autour de Feducation 
populaire», por Edouard Petit. 
(2) Vease: «Bourgeois». Leon: «Solidarite» 1897. 
