EDUCACION POPULAR 
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ricios en la escuela. Eq cuanto al lado profesional, tiene ella 
uii caracter teorico, ya que el joven ejerce su oflcio en el ta- 
ller i que los progresos rnecanicos exijen siempre mayor nu- 
mero de trabajadores intelijentes, conductores de maquinas, 
etc., que reemplacen a miles de brazos. 
Los alumnos son de edades diversas, encontrandose entre 
ellos desde muchachos de 14 i 15 afios hasta individuos de 
30 i aun de 60 anos. La mayorla es de jovenes entre 17 i 19. 
Le Breton I.: Los miiseos r urates 
Estos museos se imponen bajo el punto de vista economico 
i profesional. Le Breton quisiera quefueran formados de ob- 
jetos ligados a la localidad misma, ya I’uese por su orijen o 
por los personajes i hectios que ellos representan. 
Es necesario que los habitantes encuentren en los museos 
las informaciones mas necesarias a su actividad i prosperi- 
dad; de modo que se conviertan en una especie de oficinas 
de trabajo rural. La seccion agricola debiera ser la base del 
museo rural. 
El preceptor debiera ser ayudado, en la organizacion del 
museo, por sus alumnos i por sus familias lo que seria para 
estos un poderoso medio educativo. 
Los ninos, guiados por el preceptor, podrian buscar los 
ejemplares de entre los que existen esparcidos por las rejio- 
lies rurales. Una vez reunidos podrian ser colocados en ta- 
blas sobre la pared de una pieza o de un corredor i serian 
conservados por precep tores i por los secretarios de alcal- 
dia, ayudados de personas intelijentes i amantes de la edu- 
cacion popular. 
Llermandiquer: Los Lahordtorios Bourhouze 
Esta institucion tiene por fin dar ensenanza esperimental 
gratuita sobre las ciencias fisicas i quimicas aplicadas a la 
industria. 
Los alumnos, que jeneralmente son empleados de comer- 
