EDUCACION POPULAE 
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en preparar al hombre i a la mujer para el papel que les 
toca en la vida. 
Es necesario que las esperiencias de los unos sirvan para 
los otros i que los esfuerzos que se hacen en los diversos 
paises para educar la razon, elevar los sentimientos i vul- 
garizar la ciencia se unan en la comunidad de ideales que 
existe entre las diversas naciones. Con este fin debiera fun- 
darse una oficina internacional de instituciones de educacion 
popular que, practicando el estudio i facilitando la solucion 
de importantes problemas pedagojicos i sociales, referentes 
a la escuela i a la cultura, llegaria a tener una amplia i fe- 
cunda influencia en el bien de la educacion i de la cultura 
popular jeneral. 
Las razones arriba indicadas condujeron al Comite del 
Congreso precedente a formular el voto de que el segundo 
Congreso estudiase la manera de crear una Oficina Interna- 
cional de Instituciones de Educacion Popular. 
Segunda cuestion.— Confer encias^ Lecturas Puhlicas i 
Bihliotecas Populares 
Camhier Daniel, en un informe ^ohvQ Gonferencias i Lectu- 
ras Populares se declara partidario de la lectura popular i 
demuestra que, para llevarla a cabo, haiqueposeer un gusto 
cultiv^ado. Cambier considera que conviene leer en una se- 
sion solo las obras de un raismo autor. 
(Lo conveniente sobre esto depende de las circunstancias; 
pues, no solo el que el autor sea uno, sino tarabien la unidad 
de ideas espresadas en obras de autores diferentes, puede 
establecer entre los tenias leidos, en una sesion, la continul- 
dad de contenido que C. desea, i que por razones pedagoji- 
cas es necesario mantener. G.) 
Cambier espresa el deseo mui natural de que los conferen- 
cistas tengan plan i metodo en sus conferencias. 
Riquer en un informe sobre: Las Gonferencias Populares 
organizadas en el barrio Saint- Maurice de Amiens (Francia) 
dice que esas conferencias empezaron en 1895 i que en ellas 
