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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITER AKl AS 
No puede considerarse el leer bien como arte de lujo, ya 
que todos, ciial mas, cual menos, necesi tamos de el. Por el 
contrario, es de uso corriente, de dia a dia: a cada momento 
hai que leer, en alta voz, una carta, un pediodico, una revis- 
ta, actas de sesiones, discursos ... Si los oyentes ban de en- 
terarse de lo que se les dice, precise es leer, por lo menos^ 
correctamente. 
Si de la lectura familiar, de documentos piiblicos, de frag- 
meritos cientificos, pasa a la de obras literarias, el lector 
realizara obra bella al interpretar una poesia lirica, una fa- 
bula, un cuento, un drama; i producira la emocion estetica. 
Hoi que la educacion por medio de la belleza tiene cada vez ’ 
mas sostenedores, debemos esforzarnos porque la lectura es- 
presiva, artistica, se infiltre i se estienda en los Liceos; i 
venga a aliarse con el dibujo i el canto para dar a los alum- , 
nos nobles impresiones. Al suministrarles los elementos de I 
un goce artistico, hacemos por su educacion moral mucho i 
mas que atiborrandoles la cabeza de datos de erudicion. i 
Este arte, que sera recreo propio, lo seratambien del hogar, ; 
del publico; ocupara boras que podrian emplearse mal si no i 
fuera por su auxilio, i estreebara los vinculos de la familia. 
Pedagogos innovadores, que desearian borrar de los planes ; 
de estudio gran parte de lo que se ensefia, se complacen en - 
insistir en que debe ensenarse a leer bien. 
En nuestra estension universitaria, la lectura tendra espa. , 
cio considerable: la difusion de la cultura literaria i cientifij 
ca penetrara en gran parte en el pueblo por medio de lo ■ 
que se le lea, i aun en lo que se esponga de memoria, infiu- ' 
yen las reglas de la lectura. De modo que la diccion debe 
mejorarse en vista de este otro fin social: contribuir a dar- 
un atractivo mas a estas reuniones de caracter instructivo. ' 
En las sociedades democraticas, la palabra tiene una im- i 
portancia qiie a nadie se le ocurrira negar. Todos sabemos 
que un discurso puede ser convincente i elocuente i, sin em-: 
bargo, puede no persuadir ni conmover a nadie, si una pesi-j 
ma diccion lo estropea. Hai, pues, que aprender a leer i: 
hablar; el lector i el orador tienen que cenirse, en mucbosi 
