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MEMOEIAS CIENTIFICAS I LITEKAKIAS 
Coiitestaremos que si, siempre que se hable bien, i no olvi- 
dando que puede caerse en la vulg'aridad al leer como sella- 
ble; i, por la in versa, puede a veces ser ridiculo hablar como 
se lee. Lo que hai que to mar de la conversacion es la esac- 
titud de las inflexiones, elmovimiento i la cualidad suprema 
del arte, la naturalidad: jleer con verdad! pero no tomar 
de la conversacion nuestra pobreza de articulacion, que 
mataria el mas bello trozo. Para leer con verdad, no debe 
leerse sino lo que se comprende, lo que se siente i lo que 
se sabe. Trasferir a la lectura estas condiciones no es tan 
tacil, como pudiera creei’se. Los profesores lo sabemos bien. 
Los nifios son espresivos cuando conversan; pero cuando 
leen pier den su espontaneidad, i su voz, llena de entonacio- 
nes justas, se vuelve fria, opaca, monotona. Elios, que pue- 
den ensenarnos multitud de inflexiones, necesitan reapren- 
derlas de nosotros en la lectura; debemos convertirles en 
arte lo que saben inconcientemente. 
En la lectura espresiva, cada frase debe recibir la in- 
flexion que le corresponde. Esa inflexion es precise buscarla 
a fuerza de paciencia, de estudio, de observacion. Dificil- 
mente sera buen lector el que no sabe observar en torim 
suyo como se liabla, como los sentimientos modifican la voz, 
i no va notando como cada uno de ellos pide una inflexion 
distinta. 
Por lo menos, debemos iniciar a nuestros alumnos en este 
estudio para que lleguen a dar calor propio a la emision de 
las ideas ajenas. Que sepan que a cada afecto corresponde 
un tone distinto; mas aun, la modificacion es diversa para 
cada grado de cualquier afecto: la voz puede ser graduada 
en un niimero prodijioso de inflexiones. El lector debe usar 
variedad de tonos como el pintor emplea variedad de colo- 
res. La voz, en la ira, es aguda, precipitada i a menudo in- 
terrumpida; en el temor, baja, vacilante, medrosa; en la vio- 
lencia, alta, robusta, vehemente; en el placer, liana, dulce, 
tranquila; en la modestia, grave, baja i algo oscura; etc.» 
(Garcia Velloso). 
Como ejercicio analitico, podrian recomendarse estos dos: 
