APUNTACIONES PEDAGOJICAS 
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l.<^ someter una. misma frase a diversas inflexiones; 2.o diU' 
a una frase las inflexiones que corresponden a sentimientos 
opuestos. 
Sea, por ejemplo, una frase cualquiera, la mas vulgar: 
Veanse las diferentes inflexiones con que hai que pronun- 
nunciarla si espresa: confirmacion^ induljencia, duda^ ironia, 
admiracion^ discresion^ despecho, termira^ amargura^ consen- 
tlmiento, cdlera^ negacion ahsoluta, con defiden, con protest a; 
si se interroga con ignorancia ahsohcta, con incertidumbre, 
con desconfianza^ con hurla, con hnpaciencia] si se esclama con 
satisfaccion, con entusiasmo, con alegria, etc. 
Pueden indicarse frases o pedir que las forme el alumno 
}>ara que las pronuncie buscando la inflexion, el movimiento, 
el volumen vocal, todo lo que concuri'e a la espresion, de 
modo de pasar de la orden al ruego, de la fe a la duda, del 
orgullo a la humildad^ de la inquietud a la indiferencia, de la 
franqueza a la hipocresia^ de la amenaza a la promesa, de la 
esperanza a la desesperacion, etc. 
La lista podi’ia prolongarse mucho mas. Una de las cosas 
que caracterizan la mala lectura es la monotonia: se evitara 
variando las inflexiones, como asi mismo la intensidad de la 
voz, que a veces subira en crescendo i otra bajara hacia el 
tono grave. 
La voz varia tambien cuando se imprime diferente colo- 
rido a las palabras, segun los objetos que se quieren descri- 
bir o imitar. Con los sonidos, los personajes de una tabula, 
por ejemplo, toman cuerpo, se caracterizan; pai'a cada uno 
hai un acento especial, de modo que se les presenta indivi- 
dualmente, ya sean del mundo animado o inanimado. En 
boca del lector, las imajenes deben ser tan visibles como en 
la pluma del escritor. 
«Subo lento con tanto peso quebrantado— por esta alta, 
*empinada, aguda sierra; del golpe de la carga maltratado, — 
me alzo apenas». 
«E1 poeta ha pintado a maravilla con la pluma el abruma- 
dor peso de la carga, lo aspero de la cuesta, el esfuerzo, la 
fatiga, la angustia de la victima. De la propia manera debe 
