SESION DE 29 DE MARZO DE 1909 
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reforma de los liceos, espresa que el Gobieno no tiene ninguno, pero 
que el Consejo podria proponerlo en la seguridad de que se seria estu- 
diado con interes. 
El senor Rector manifesto que respecto al plan de reforma de los 
liceos habia, mas o menos, ideas bien definidas en el Consejo, i que, 
en cuanto a la mala calidad de la ensenanza en los liceos, provenia del 
reducido personal docente i de la mala remuneracion de que gozaban 
los profesores. 
Cree que con solo 12 o 15 grandes liceos de i. a clase que tuvieran 
internado i bastantes becas para los alumnos mas distinguidos de las 
escuelas superiores, que no quisieran seguir las carreras cortas como 
las de analistas, electricistas, etc., serian suficientes para difundir la 
cultura jeneral i satisfacer las actuales necesidades. 
Estima, el senor Rector, que es mui diffcil realizar esta trasformacion 
en los liceos, porque es preciso comenzar por invertir grandes cantida- 
des en construir edificios adecuados i por las resistencias que opon- 
drian los interesados en mantener el rejimen actual. 
El senor consejero Salas Lavaqui cree que seria facil realizar esta 
reforma, porque esta mtimamente ligada al plan de estudios i consi- 
dera que si se dicta un plan diferente para los liceos de primer orden, 
del que se debe seguir en los de 2. a clase, de hecho queda realizada la 
reforma. 
El senor Decano de Humanidades manifesto que su opinion era 
enteramente contraria a la supresion de liceos, aunque estos fueran de 
2. a clase. Agrego que esta multiplicacion de liceos se debia a la con- 
figuracion jeografica especial de nuestro pais. A su juicio, no podia 
exijirse a los padres de familia que enviaran sus hijos a internados le- 
janos, i que el internado de las grandes ciudades, en manera alguna 
daba solucion al problema, tanto mas cuanto que este rejimen escolar 
debia considerarse como un mal necesario, pero de ningun modo un- 
ideal. 
La circunstancia de que algunos liceos departamentales carecieran 
de buenos maestros o del material de ensenanza indispensable, no cons- 
tituia, por lo demas, razon suficiente para suprimirlos. Debia recor. 
darse que hace cincuenta anos el Instituto Nacional, nuestro primer 
establecimiento de segunda ensenanza, no tenia mas elementos que 
algunos de esos liceos de provincia que hoi se consideran en malas 
condiciones. A pesar de todo, en el tiempo trascurrido desde entonces 
el Instituto ha progresado tanto, que puede revalizar con los liceos eu 
ropeos de primer drden. 
