SES10N DE 29 DE MAKZO DE 1909 
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buDtiago, 15 de Marzo de 1909. — Num. 448. — Como Ud. sabe, en 
sesion de 21 de Diciembre de 1903, se presento al honorable Consejo 
de Instruccion Publica el proyecto de un nuevo plan de estudios de 
humanidades, elaborado por el Rector i Secretario Jeneral de la Uni- 
versidad, segun el cual se divide la ensehanza en tres ciclos, para su- 
minislrar gradualmente los varios conocimientos que comprende el 
plan de estudios. 
En sesion de 21 de Junio del ano prdximo pasado se ha presenta- 
do otro proyecto en el mismo sentido por el actual Rector. 
Este Ministerio estima indispensable la reforma del plan en vijen- 
cia establecido en 1893 al implantarse en los liceos fiscales, por pri- 
mera vez, el sistema concentrico, que vino a introducir tan radical 
transformacion en la ensenanza publica del pais. 
Esa elevada corporacion encargada de los destinos de una rama de 
la ensenanza de tanta importancia para las diversas actividades publi- 
cs i privadas, ha estimado, desde tiempo ha, conveniente tal reforma 
i representantes de su seno la han concebido i formulado, presentan- 
dolas en dos oportunidades a sus ilustradas deliberaciones i a sus 
acuerdos decisivos. 
En el trascurso de los quince anos que lleva de vida el plan actual, 
se han operado importantes reformas algunas oficiales i estraoficiales 
las mas, que han venido a subsanar defectos i a llenar vacios notados 
en la piactica. Algunas de el las han dado crfjen a inconvenientes 
para la unidad 3 armom'a del conjunto i la buena marcha de los estu- 
dios. 
En las asignaturas de Castellano, idicmas estranjeros, jimnasia, di- 
bujo e historia i jeograffa, se han efectuado utiles reformas, asi la jim- 
nasia se ensena ahora, en la jeneralidad de los liceos, por los m^todos 
suecos; el dibujo por la copia al natural que reemplaza al anticuado 
metodo de copias de laminas que consagra el programa vijente; i 
la historia i jeografia por un programa, no sancionado por el Consejo, 
que se adopta en algunos liceos en los primeros anos, siguiendose en 
los ibtimos el programa vijente, con lo cual se produce una anarquia 
mas perjudicial que si se a ioptara sdlo el programa universitario, aun 
con los pocos defectos de que puede adolecer. 
Tambien se ha manifestado la necesidad de la reforma en dos oca- 
siones solemnes. En el Congreso Pedagojico de 1902 i en el Congre- 
so Cientifico ultimo, mediinte una sene de trabajos concienzudos 
del mas vivo interes pedagojico i, finaimente, todo el elemento do- 
cente pule la reforma, inspirandose en el desarrollo de nuestra cultura. 
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