. SESION DE 28 DE MAYO DE i909 
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ellas, i en seguida, formar los horarios para conformarlos a lo san- 
rionado i fijar asi la estension de las materias de los diversos ramos. 
Estima, en consecuencia, que ahora corresponde resolver cual sera e^ 
segundo idioma que ha de estudiarse en las humanidas i determinar el 
aho en que se deba comenzar su aprendizaje. Considera qne debe su~ 
prirnirse la facultad que actualmente tiene el alumno para optar entre 
el ingles i el aleman, porque esto trae dificultades de caracter admi- 
nistrativo a causa de la escasez de profesores de idiomas, i fijar, ade- 
mas del frances como idioma fundamental, el ingles obligatorio para 
los alumnos de los liceos del norte i el aleman para los del sur, con- 
servando ambos idiomas para los establecimientos de Sanl go, Val- 
paraiso i algunos otros del centro, en que subsistiria la opcion, i se 
daria asi, facilidades para aquellos alumnos que se ven obligados a 
trasladarse de una a otra rejion del pais. 
El senor Ministro, espreso que era partidario de empezar, cuanto- 
antes, la ensenanza del segundo idioma, ya que la facilidad para 
aprender las lenguas vivas esta en razon directa de la menor edad del 
nino, i manifestd que estimaba mas ventajoso fijar el ingles como 
segundo idioma en todos los liceos de la Republica, por cuanto el* 
aleman que tiene cierta preponderancia en el sur del pais, se ensena 
alia en las escuelas primarias particulares, i el ingles tiene una impor- 
tancia practica mucho mayor tanto para los profesionales como para 
los que han de dedicarse al comercio. Por esto, acepta la indicacion 
del senor Rector limitando a los liceos de Santiago, Valparaiso, Val- 
divia i Llanquihue la ensenanza del aleman. 
El senor Decano de humanidades, pide que no se resuelva todavia 
en que ano ha de empezarse el estudio del segundo idioma, i cree que 
esto se podra establecer con mayor conocimiento de causa, cuando se 
trate del horario. Respecto al idioma que se ha de adoptar, sin dejar 
de reconocer que el estudio del ingles es bastante interesante, estima 
que el conocimiento del aleman es mui necesario para el medico, el 
injeniero i el profesor, porque, cuando alguno de estos profesionales 
va a Europa a perfeccionar sus estudios, prefiere, jeneralmente ingre- 
sar a las Universidades alemanas donde la ensenanza es mas practica 
i se dan mas facilidades al estud ; ante que en las Universidades fran- 
cesas. Pero cree que esta cuestion de elejir el segundo idioma que ha 
de ensenarse en las humanidades no es tan urjente de resolver, como 
la que se refiere al estudio de las matematicas. Espresa que, actual- 
tnente, hai recargo en este ramo, recargo que viene mas o menos des- 
de 1893, epoca en que la Escuela de injenieria tenia mui pocos alum- 
