APUNTACIONES PEDAGOJICAS 
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cion es mas intensa, recibe refuerzo psiquico. A1 dejar en la 
sombra muchos elements, al eliminarlos, para considerar 
uno de ellos iluminandolo a toda luz, se efectua una abstrac- 
cion. La abstraccion se basa en ladisociacion. La primera la 
slntesis, nos incita a reconocer semejanzas dejando a un la- 
do los detalles de diferencia. Esta asociacion por semejanza 
es la base de la jeneralizacion. Si no reconocieramos seme- 
janzas, i consideraramos cada objeto, cada cualidad, como 
enteramente distintos, no podriamos orientarnos en la in- 
mensidad de objetos que nos rodean. Estas dos formas del 
conocimiento, abstraccion i jeneralizacion, que pueden reco 
rrer la escala desde lo mas facil a lo mas dificil, conducen 
al desarrollo superior de la intelijencia. El que solo reconoce 
semejanzas palpables i no pasa de las abstracciones inferio- 
res, es un espiritu vulgar, incapaz desalir de un razonamien- 
to elemental; i es un espiritu superior el que reconoce seme- 
janzas ocultas bajo apariencias diversas. 
La disociacion i el analisis nos permiten reconocer seme- 
janzas mas i mas dificiles; i tienden, siguiendo los impulsos 
del espiritu, a relacionar elements que parecian mui di ver- 
sos, a aproximarse a la unidad. La jeneralizacion manejada 
escrupulosamente es el hecho dominante de la ciencia. 
Hai necesidad, pues, de adiestrar a los alumnos en la abs- 
traccion i jeneralizacion, alejandose un poco del dominio 
esclusivo de lo concreto. Esto ofrece su dificultad por el uso 
de los terminos jeneraleso abstractos. Pero ello se aprende. 
Oomo diceRibot, se llega a comprender un concepto, como se 
aprende a andar, a bailar, o la esgrima o a tocar un instru- 
ment de miisica. 
Comprender una pajina filosofica cuesta al principio, 
exije mucho tiempo; despues bastan pocos minutos. El que 
esta acostumbrado a leer solo lo que se refiere a hechos de 
la esperiencia corriente, acontecimientos concretos, halla 
insoportable una pajina abstracta: aunque comprende las pa- 
lab r as aisladas, no logra relacionarlas; el concepto se le es- 
eapa i lee palabras sueltas. 
Pues bien, los alumnos deben ir adquiriendo la facilidad 
