APUNTACIONES PEDAGOJICAS 
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segun el antiguo sistema de reproducciones a lo papagayo, 
sino despues de haber asimilado su contenido. Es un deber 
imponerse de lo que ellos entienden, i reetificar sus errores 
de eonceptos. Es preciso que ellos hablen, que pongan ejem- 
plos, que varien sus frases, que prueben que han compren- 
dido. 
La reproduccion permite Ajar i determinar las ideas; la 
raente debe aclararlas, precisarlas, para que hallen en el 
lenguaje una espresion analoga. No basta un saber vago, 
confuso; se necesita un saber que se concrete i se ordene. 
De otro modo, la frase resulta ambigua, i tras una frase am- 
bigua, se descubre ignorancia o confusion. 
La reproduccion debe iniciarlos en el arte de la palabra, 
en la esposicion lucida de sus ideas. 
En razon de su uso frecuente, roe parece el estracto un 
ejercicio mui importante. Pidase a cualquiera el resiimen de 
un articulo, de un drama, de una novela; de una simple con- 
versacion, i se vera que trabajo fatigoso se le impone i que 
irapresion ingrata recibe el que oye. En realidad, no se ha- 
ce un resumen voluntario, en que se omite deliberadamente 
lo que tiene escasa o ninguna significacion, se hace una es- 
posicion de la masa total de recuerdos, en que quedaconfia- 
do al oyente el trabajo de seleccion. No sabe hacerlo, porque 
nadie lo ha ejercitado en condensar el pensamiento, en se- 
parar lo sustancial de lo accesorio. Se ve que el trabajo del 
resumen debe ir precedido del analisis material, de la apre 
ciacion lojica del contenido del trozo, para eliminar lo que 
forma solo su envoltura i exhibir lo que constituye su esen- 
cia, la idea madre que serpentea en los detalles, ya a un la- 
do, ya a otro, pero siempre avanzando en direccion fija. 
Creo que es de suma utilidad, por su importancia practb 
ca e intelectual, hacer resumenes. Practica, porque la vida 
diaria lo exije; intelectual, porque ejercita el juicio para ha- 
cer la abstraccion, porque alivia la memoria, reduciendo a 
un minimum lo que merece la pena de recordarse, porque 
obliga a coordinar los conocimientos, i fija el recuerdo mas 
seguramente que si esto no se hiciera. 
