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MEMORIAS OIENTIFICAS I LITER ARIAS 
la intelijencia de los alumnos, los hacen producir, i consi- 
guen que estos, separandose de la redaccion de lo que han 
leido, se espresen con palabras propias. Hai que modificar 
los conceptos leidos, para que los alumnos se formen su 
lenguaje, indicio de que tambien se van formando sus ideas. 
En la lectura, tenemos que conseguir el mismo fin que en 
la ensenanza jeneral: la asimilacion. El que domina un trozo 
lo amplia, lo abrevia, lo trasforma, lo aplica, lo maneja duc- 
tilmente, imprimiendole la forma que le agrada. 
El que ha hecho suyo el saber ajeno, el que tiene ideas pro- 
pias, sabe defenderlas, asignarles el valor que les correspon- 
de, compararlas con otras para modificarlas, reforzarlas o 
relegarlas a lugar secundario. 
El trozo es tema de conversacion, cuya direccion guia- 
mos con un proposito determinado, i que nos permite hacer 
esploraciones en el alma de nuestro joven auditorio. Son dos 
ventajas: se le hace liablar i se le obliga a manifestarse. Mi- 
rad el provecho que resultara para los jovenes de conversar 
con personas de mas esperiencia que ellos. I empleo inten- 
cionalmente la palabra conversar, porque desearia que la 
clase tu viera lo menos posible del alejamiento que suele ha 
ber entre profesores i alumnos, i se convirtiera en un traba- 
jo en comun, en una colaboracion afectuosa de unos i otros, 
en que la intimidad fuera otro estimulo para la investiga- 
cion. 
A menudo ocurre que al hacer leer a los alumnos un trozo 
algo dificil e interrogarlos, se ve que no han comprendido 
ni han gozado. Analicese despues, haganse las divisiones i 
sub-divisiones requeridas i cada detalle tomarauna posicion, 
un sentido: como jalones, se senalaran el principio, el me- 
dio, el fin; todo se aclarara como cuando se inunda de sol 
una camara oscura. La comprension ira unida a una viva 
emocion intelectual. 
Lo primero de todo sera que 1a, frase se compreuda: para 
ello habra que ampliarla, si es necesario; darle otra forma, 
ilustrarla con ejemplos o por medio de comparaciones para 
marcar mas una semejanza o una diferiencia;. tratarla por 
