2 . 
MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
Si se lia estudiado bien, no importa que se olviden multitud 
de datos curiosos, eruditos. 
Creo que no hai motivo para lamentar este olvido. Esos 
detalles de erudicion, en con junto i por separado, llenaron 
su mision de ampliar nuestro horizonte, de disciplinar nues- 
tra mente; pero innecesario su bagaje para las exijencias 
diarias, si se desvanecen, si se esfuman, no debemos consi- 
derar sensible su perdida. Nuestra capacidad receptora no 
es infinita; i para aprender algo nuevo, algo viejo debe mo- 
rir. Pero, si, lo que debe quedar, lo que debe ser perdurable, 
es el metodo, la serie de habitos que lo constituyen. Lo esen- 
cial no es saber muclio, sino organizar los conocirnientos; no 
es convertirse en una enciclopedia viviente, sino en un in* 
teleeto cultivado. El metodo en el estudio es economia de 
tiempo, de esfuerzos, i prenda de mayor resistencia para el 
olvido. 
Cada profesor alimenta la esperanza de que sus alumnos 
continuaran estudiando el ramo que les ensena; i es posible 
que alguno haya sonado con que aporten su esfuerzo perso- 
nal a la ciencia, al arte. Esperanzas vanas, si la enseilanza 
se ha dado — mas teniendo en vista los programas i los exa- 
menes, — que la vida ulterior de los estudiantes; esto es, si no- 
se ha consagrado mas importancia al metodo que a la masa 
de conocirnientos trasmitidos. 
Con muclia razon dice Baldwin: El arte de estudiar tiene 
que aprenderse; i ahade: La unadre que dijo a un maestro: 
«Ensene Ud. a mi nino a estudiar las lecciones, que yo se las 
tornare», manifesto gran cordura; pero seguramente no sa- 
bia que el tomar bien las lecciones es uno de los medios de- 
ensenar al discipulo la manera de estudiarlas i decirlas. 
La primera condicion de la lectura es ser activa^ Concen- 
trada nuestra atencion en la lectura, abrimos nuestra inte- 
lijencia de par en par, a fin de recibir integras las nuevas. 
adquisiciones; enviamos a su encuentro los recuerdos para 
que se enlacen con ellas; procurando unir lo viejo con lo 
nuevo, sin lo cual no hai interes. 
La lectura debe ser un trabajo intelectual i no un pasa- 
